大連市第十八中學金玉玲
主講教師：金玉玲
學校：大連市第十八中學
授課班級：初一（7）班
人數：50人
授課時間：2023年3月
課時分配：1課時
課前準備：
教師：查閱有關青春期學生心理變化特點的資料。
學生：排練小品。
教學過程
師：同學們，你們是不是正處於少男少女時期呢？其實，這在生理上稱為青春期。那麼，你們想不想了解自己？
生：想。
師：下面，老師要給每乙個同學發一張調查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。
對於問題的回答，同學們可以用「是」、「不是」或「不知道」的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。
問卷調查
你一定會發現自己的身體發生了一些變化，請試著回答下列問題：
男孩：1．你是幾歲時身高開始突增的？
2．你出現喉結了麼？
3．你有沒有出現遺精（回答「有」或「沒有」）
4你覺得你是不是進入青春期了？
5．你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎麼調節自己的情緒的？
6．你有沒有喜歡過哪個女生？你為什麼會喜歡她呢？
7你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？
女孩：1．你是幾歲時身高開始突增的？
2．你的乳房開始發育了嗎？（回答「是」或「不是」）
3．你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己麼？
4．你覺得你是不是進入青春期了？
5．你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎麼調節自己的情緒的？
6．你有沒有喜歡過哪個男生？你為什麼會喜歡他呢？
7．你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？
（教師髮捲，收卷。）
師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
師：我們要通過本節課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發展。這是男女生生長速度曲線掛圖，同學們看，橫座標表示的是年齡，縱座標表示的是每年增長的高度。
下面請大家通過看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長曲線能說明什麼問題呢？
學生討論（兩分鐘）
生：女生發育比男生早：女生平均在8歲至9歲時開始發育，而男生平均在9歲至10歲時開始發育。
師：那麼，你和你的同齡同學有沒有這種現象呢？
生：有。
師：那麼，你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？
生：不。
師：想一想，為什麼會不一樣呢？
生：營養狀況不完全相同。
生：身體素質不完全相同。
生：有的同學加強體育鍛煉，身體長得高不鍛鍊身體的同學身體長的相對矮。
生：還有一方面是遺傳因素。
師：以上幾名同學的回答都很好。下面我們再看一看第二張掛圖。
**和卵巢的發育趨勢。橫座標表示年齡，縱座標表示**、卵巢的重量。想想看，**和卵巢的發育與體形變化有沒有關係？
生：有。
師：那麼你是怎樣得出結論的？
生：卵巢優先於**發育，所以女生先長高，男生後長高。
師：身體突增是青春期的乙個顯著特點。另外，神經系統、心臟和肺等的功能也明顯加強。此外，你們身體還發生了哪些變化。（同學之間相互討論）
生：男生聲音變了。
生：體重增加了。
生：男生長鬍鬚了。
師：同學們在青春期內身體都會發生變化的，但是每個人的變化又不是完全一樣的。下面請大家把書翻到第17頁，看練習第1題，想一想想一想這些變化在你們身上是否發生了。（1分鐘）
師：進入青春期以後，男孩、女孩的性器官都開始迅速發育，並開始出現一些羞於啟齒的生理現象（男生出現遺精，女生會來月經）。這都是正常的生理現象，男女同學都應了解。
那麼，什麼是遺精？什麼是月經？女生在月經期如何保護自己呢？
請大家看書把這些問題解決了。（學生看書5分鐘）
師：同學們，通過剛才的看書，把問題解決了沒有？如果還有問題，你們可以在課餘時間詢問老師或回家詢問你們的長輩。
下面我要給大家講發生在我們生活中的乙個真實的小故事：體育課上發生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。
這時，一位調皮的男生指這她倆喊：「老師，她倆又在偷懶」。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。
生：這兩個女生可能是來月經了，所以不能上體育課。我認為作為男生不應該取笑她們，應該理解她們。
生：我認為那個男生太不尊重別人了，她們不上體育課一定是有理由的。
生：我聽媽媽說，月經期間進行適當的體育鍛煉是可以的。她們不能以此為藉口故意不上體育課。
生：我認為進入青春期後，我們更應加強體育鍛煉以促進身體的發育。女同學應根據自己的身體狀況進行適當的鍛鍊。
師：以上的同學能大膽地把自己的想法說出來，老師認為這很好，而且同學們的想法都是對的，如果我們在今後的生活和學習中多交流、多理解，那麼我們一定會形成關係更加融洽、和諧的集體。
師：進入青春期以後，除了身體發生變化，你們的內心世界有沒有發生與以往不同的變化呢？下面我們看兩個小品，這是發生在我們生活中的事例，看看從中你有哪些體會。
小品1（父親和兒子）
（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來）
父：大龍，你的作業寫完了嗎？
子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）
父：寫完了？拿給我看看。
子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業了）
（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？
父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學校。
父：怎麼，又打架了？
子：不是，你明天去學校就知道了。
（第二天）
父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎麼獲得競賽第一名的？
子：那是小菜一碟，有什麼好說的。
小品2（母親和女兒）
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！
**身就跑）
母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）
（回家）
女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）
母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學的精彩表演。那麼，在我們身邊有沒有類似的事情發生呢？還有哪些事情發生過呢？能不能說給大家聽一聽。
生：和父母頂撞。
生：認為父母什麼都不懂，不愛聽他們的。
生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有時候，愛在父母面前撒嬌。
師：這些現象體現出我們的心理發生了什麼樣的變化？
生：有獨立性。
生：又有一定的依賴性。
生：內心世界開始閉鎖。
師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、溝通，吸取、採納他們的經驗、教訓。
生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應該照做。
生：理解父母對我們的關心，要尊敬他們。
生：不願和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。
生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。
生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。
師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今後的生活中能處理好與父母的矛盾。
隨著自己認為自己長大的同時，性意識也開始萌動，在心理上也發生了一些變化。下面老師再給大家講乙個小故事，看看在我們同學中有沒有類似現象發生呢？
異性之間
小麗和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，並且相互產生了好感。於是王東就經常以各種名義找小麗去逛街或去玩。乙個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。
老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。在我們同學中有沒有這種現象發生呢？
生：有。
師：下面，同學之間相互交流一下你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應該怎樣去做呢？（學生討論）
師：哪些同學能勇敢地談談對此事的看法？
生：我認為他們的做法是不對的。他們應接受老師的意見，不應耽誤自己的前程，有些事情需要等到張大以後再做。如果是我的話，我不會這樣做的。
生：我認為男女同學的交往是正常的，我們不應對其亂加評論，但是不應因為交往而耽誤學習。
生：剛才同學們對此事都談了自己的看法。下面，我代表我們小組談談我們的看法。
其實，進入青春期後，男女同學之間由相互疏遠逐漸到願意接近，這是正常的心理變化。我們每個同學不能因為哪個男生和哪個女生多說了幾句就認為他倆怎麼好，在背後議論紛紛，並另眼看待等。這樣會促成一些不正常的現象發生。
如果我自己發生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學關係，建立健康的友誼。因為我們正處於身體發育、智力發展的**時期，要把充沛的精力用到學知識、長才幹上。
師：是的，許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎並在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章──《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了io種外國語言；列寧在18歲時投身**的革命等。
人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的**時代呢？（學生討論）
生：在青春期裡，我要抓緊時間學習。
生：我要好好學習，積極參加體育鍛煉……
師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。
專家點評
問卷調查·小品表演·情境評價
── 一節親切自然的《青春期》課
上好一節青年期生理、心理衛生課，不少老師會有些發怵。因為既是敏感的年齡，又是敏感的話題。
金王玲老師的這堂課，上得親切自然，學生的主體參與好，知識，能力和情感態度價值觀的教學目標，水**融，教學效果好。
說親切自然，就是教師把自己的位置擺得好。此處沒有任何一點師道尊嚴，是學生的朋友、知心朋友，和學生一起傾心交換意見。這是這堂課成功的首要條件。
同時，金老師選擇和設計了恰當的教學方式——問卷調查、小品表演和情境評價。分別對男生、女生的7道問卷題，拉近了學習內容和學生的距離，使學生都能感到將要學習的內容是自己的事，從而積極地參與教材提供的資料分析和練習題1。
兩個小品表演是男女生青春期的心理特點，在課堂中重現了生活，既指出了這類心理特點的客觀性，又融入了主觀上應如何正確處理的教育，是知和情的統一。兩次創設小故事情境，引導學生進行評價。其一是男女生分別如何對待月經期的女生上體育課的事；其二是男女生間萌動的「戀情」，應如何正確處理。
巧妙的評價不是為了得出簡單的是或非，而是既評價小故事中的人和事，還設身處地，聯絡自我。要使學生能坦然地把自己放到情境中去，是很不容易的。我想，這和金老師與學生關係的親密無間有關。
第三節青春期
一 青春期的身體變化 1 身高突增 青春期發育的顯著特點 2 智力發展的 時期 3 出現第二性徵4 青春期心理 有了強烈的獨立意識，但是在遇到挫折的時候又具有依賴性 內心世界逐漸複雜，有些事情不願意與家長交流對異性產生朦朧的依戀 注 男孩進入青春期的年齡比女孩晚 常見考題 1 下列哪一項不是進入青春...
第三節羧酸
羧酸酯 一 一 乙酸的結構 分子式是結構式是結構簡式是官能團是飽和一元脂肪羧酸的分子通式為或乙酸是極性分子。二.乙酸的性質 1.物理性質 乙酸俗稱是一種具有氣味的體，溶於水和乙醇。熔 沸點較 其熔點為16.6 時，因此當溫度低於16.6 時，乙酸就凝成像冰一樣的晶體，故無水乙酸又稱 2.化學性質 1...
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第三節巴爾扎克 1799 1850 比過去 現在和未來的一切左拉都要偉大得多的現實主主義大師。恩格斯 一 生平與創作 出生於法國都爾城乙個中等資產階級家庭。1 1819 1829 十年練筆時期。1829，舒昂黨人 作者現實主義創作的開端，標誌著作者的創作開始走向成熟。2 1829 1834年 人間喜...