《心理健康教育概論》模擬卷（二）
一、單項選擇題（每小題1分，共20分）
1、對現代心理衛生運動興起直接作出貢獻的是：（ b ） a、比奈 b、比爾斯 c、詹姆斯 d、皮亞傑
2、利用全校教師教育全校學生，是指我國學校心理健康教育發展趨向中的 （ ca、普遍化 b、整合化 c、本位化 d、本土化
3、對高一學生而言，心理教育的目標應當落實在（ da、了解青春期的身心變化，並能以良好的心態去順應這種變化b、善於調節自己的行為，具有克服困難的勇氣和韌性 c、幫助學生形成初步的生活目標，了解擇業的常識，從而作出人生抉擇d、使學生完成新舊角色的轉換，主動適應新環境。
4、人際關係指導內容的第一要義是（ a ） a、調整認知結構 b、克服人際偏見 c、加強個性修養 d、學習交往技能
5、「促進自我教育的教育才是真正的教育。」這句話是（ c ）提出的 a、朱智賢 b、馬斯洛 c、蘇霍姆林斯基 d、迦納
6、( a )是最傳統的心理科學研究方法。 a、觀察法 b、調查法 c、會談法 d、問卷法
7、國際上公認的智力評定的重要依據是（ b ） a、《中國比內測驗》 b、《韋氏智力量表c、《中小學生團體智力篩選測驗d、《瑞文標準推理測驗》
8、兒童行為診斷量表中應用較廣、包含內容較豐富全面的一種量表是（ ca、16pfb、epq c、cbcld、《y—g性格測驗》
9、位移，又稱心理換位，它屬於心理教育中的（ a ） a、認知改變法b、榜樣示範法 c、心理訓練法d、心理修養法
10、就言語刺激而言，口頭表揚是最常用的、最簡便易行的（ d ） a、 活動性強化物b、反饋性強化物 c、物質性強化物d、社會性強化物
11、內隱性榜樣是20世紀70年代由（ b ）提出的。 a、 班杜拉 b、坎特拉 c、馬斯洛d、羅傑斯
12、一旦有人違反交通規則，就立即被處罰，這屬於厭惡干預的具體方法之一（ d ） a、 社會不贊成 b、內隱致敏 c、暫停 d、反應代價
13、最具有影響力的心理環境是（ b ） a、資訊環境 b、人際環境 c、組織環境 d、情感環境
14、心理諮詢中最重要的原則是（ b ） a、理解支援原則b、保守秘密原則 c、認真傾聽原則d、疏導、教育原則
15、在心理健康教育過程中，教師對學生的影響屬於（ c ） a、典範 b、模範 c、示範 d、講授
16、通過樹立學生身邊的「三好生」等先進學生來教育學生，這是運用了（ a ） a、 真實性榜樣b、符號性榜樣 c、內隱性榜樣d、想象性榜樣
17、支援性干預的核心是（ c ） a、 傾聽b、解釋 c、鼓勵 d、暗示
18、確立心理健康教育專門課程的目標，要符合學生心理發展的規律，這體現的原則是（ b ） a、 超前性原則b、發展性原則 c、科學性原則d、可操作性原則
19、「引導學生探索，找出適合自身的學習方法」，這是（ c ）年級的心理教育目標。 a、 初二b、初三 c、高二 d、高三
20、以下不屬於從學習心理策略的層面來劃分的學習習慣是（ a ） a、預習習慣b、自我監控習慣 c、計畫與組織的習慣 d、有效利用人力資源的習慣
二、填空題（每空1分，共12分）
21、我們通常把心理健康標準界定如下：智力發展正常、情緒穩定樂觀意志品質健全
、行為協調適度、人際關係和諧、人格獨立完整。
22、心理健康教育是在學生出現問題前進行預防性培養。
23學習策略目標主要包括外顯學習策略目標和內隱學習策略目標。
24學校心理健康教育的情感目標主要包括培養學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。
25、心理健康教育的終極目標是開發心理潛能，達到自我實現。
26心理診斷的多維性，具體有以下三種維度：一是正常與異常維度；二是分類與分型維度；三是描述與評價維度。
27、觀察學習的核心是替代性學習和替代性強化。它們兩者的共同點是都具有「間接性」。
28系統脫敏干預的原理是互動抑制或反條件作用。
29非理性信念的三個特徵是：絕對化要求、過分概括化、糟糕之極。
30個人對集體的認同，是校風形成的最重要方面。
31預防為主的原則和擴大諮詢範圍是心理諮詢發展的趨勢。
32傾聽是貫注的關鍵，也是心理諮詢進展的核心。
三、名詞解釋（每小題3分，共18分）
33、人際關係p161——162
34、自尊心（p185）
35、心理修養（p294）
36、厭惡干預（p326）
37、學科滲透（p395）
38、麵質（p533）
四、簡答題（每小題6分，共30分）
39、簡述心理健康教育在素質教育中的地位和作用。（p51——52）
40、就學校心理健康教育認知目標而言，改善學習品質應包括哪些子目標。（p108——109） 41、如何對學生進行自我意識發展的指導？（p183——186）
42、在使用消退法時，應注意哪些事項？（p321——322）
43、學校心理健康教育活動實施過程中要把握時機。這裡所謂把握時機，主要指哪些時機？（p443——444）
五、論述題（每小題10分，共20分）
44、結合實際說明在學校心理健康教育中實施觀察的一般要求。（p220—225）
45、結合例項談談如何運用行為塑造法培養新行為。（p317—319）
心理健康教育工作計畫簡概
漳州薌城實小心理健康教育 2010 2011學年上學期工作計畫簡概 本學期心理健康教育工作將從以下三個方面展開 一 加強開心聊天屋的建設 一 規範心理健康諮詢流程 1 完善來訪學生資訊登記 2 完善諮詢老師的諮詢診斷 方法和感受記錄 二 建立心理健康檔案 分年段建立心理健康檔案，包括年段學生心理發展...
心理健康教育
五年級上學期心理健康教育教案 1 我的興趣愛好 教學目標 1 知道健康有益的興趣愛好有利於自己的成長 2 懂得興趣愛好的培養需要持之以恆，才能取得實效 3 體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。教學重點 知道健康有益的興趣愛好有利於成長，培養興趣愛好要持之以恆。教學準備多 課件...
心理健康教育
附件5 申請編號 浙江省中小學心理健康教育教師 上崗資格證書 申請表 申請人 金斌斌 工作單位 南潯區舊館鎮中心小學 申請日期 2010年5月 申請類別 b級資格證書 浙江省中小學心理健康教育指導中心編制 浙江省中小學心理健康教育教師 上崗資格證書申請表填寫說明 一 崗位職責 持有b級資格證書的教師...