做智慧型教師

做智慧型教師，創高效課堂

聆聽張四保主任講座心得體會

長直新育小學李鐵軍

3月4日中午，我有幸聆聽了太谷縣教研室主任張四保主任的講座。張四保主任主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以「做智慧型教師，創高效課堂」為主題，講述了太谷縣的課改歷程，以及課改過程中需要注意的事項，以及各種細節的處理，給我留下了深刻的印象。

聽了張主任的講座，對於課堂教學改革的走向，以及在課改中如何把握尺度我有了深刻的認識。

一、更新觀念讓課堂成為師生共同成長的場所。

1.樹立「學生為主體，」的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體作用的同時，更應該關注學生的訓練（實現真正意義上的學生是課堂的主人）。

2.樹立合作學習的理念，科學分組。從張四保老師的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。

在課堂教學中，要提高效率的捷徑是建立科學的二人小組，真正達到相互促進、相互監督的作用。

3、.樹立「學生是學會的，不是教會的」教學理念。教師要把功夫下在備課上，把汗流在導學案上，把知識精華裝進腦海，把精髓帶勁課堂。

二、結合現狀改進教學方法創設充滿活力的課堂從張四保主任的講座中，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。

1.通過真情的激勵還「情感的課堂」

激勵能揚起孩子生活的風帆，乙個會意的眼神，乙個有意味的動作，一句親切的鼓勵，一次讚許的微笑……會滋養學生的心靈，體會到尊重和關愛，激起強烈的求知慾望，促使學生積極地學習，主動地**。

2.通過豐富的活動還「開放的課堂」

開展各種活動，啟用課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，並為教學創設相關情境，激起學生求知的慾望。

3.通過平等的交流還「對話的課堂」

師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然。「生生對話」給了學生創造交流與合作的機會，使孩子們學會了交往，增強了合作意識。

5.通過實踐的探索還「感悟的課堂」

課堂教學內容源於生活，又服務於生活，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗。能力才能得到提高。

三、做智慧型教師實現民主平等和諧高效的課堂

1.課堂教學要關注學生的主動參與，積極思考。

課堂教學要以學生為主體，讓學生自己去閱讀，自己去檢測，學會合作、學會交流。敢於展示自我。

2.課堂教學要要培養學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領，就沒有了課堂教學，有問題，能讓學生激情飽滿；有問題，能使學生進入思考狀態; 有問題,能引發學生爭議；有問題，能展示學生的智慧型。

因此課堂不只是要學生會回答問題，更重要的是要求學生會提出問題，並且是切合教學的問題。