題目： 我喜歡的語文課
單位：安陽市內黃縣梁莊鎮第一初級中學
班級：七年級四班
學生姓名： 李恆
輔導教師： 李進紅
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安陽市內黃縣梁莊鎮第一初級中學七年級四班李恆
我喜歡初中七年級的所有學科，我更喜歡***的語文課，***上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。不但內容上具有開放性，而且教學方式也豐富多彩。同學們可以讀，可以問，可以說，可以評，還可以當小老師呢！
所以，***的課堂活潑有趣，熱烈奔放。徜徉在***語文的世界裡，我感受著儒家的厚重，道家的空靈，李白的灑脫，蘇軾的豪放；體會著一顆顆赤子之心，淡泊之意。這樣的課堂，我們怎麼能不喜歡呢？
聽***介紹，她的這種語文課教學模式是根據河北省威縣人才學校「」三三三一教學模式加上自己的創新而形成的教學模式。在我們的語文課上，最值得我們尋味的，我覺得可以從以下幾個方面談起：
第一，課堂和課外緊密相連。在我們的語文課堂上，不管是書本上的知識，還是課外的知識，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開闢的「陽光課堂」。
老師不僅能帶領我們系統地學習課本內知識的，還把觸角伸到了課外，引導我們進行課外語文知識的積累，大大提高了我們的語文學習能力。正是在***的培養下，我們帶著處處留心皆學問，看書、看紙、看**、看演、春遊踏青，等等，就連街頭的小標語、小廣告，都成我們學習語文的良好機會。
第二，實踐和應用有效統一。俗話說，曲不離口，拳不離手。學習，既要「學」，又要「習」。
《論語》說：「學而時習之，不亦說乎？」用現在的話說，學，即輸入資訊；習，就是進行練習。
朱熹在《四書集注》中的見解是：「學而又時時習之，則所學者熟，而中心喜說，其進自不能已矣。」實踐出真知，尤其是語文的學習，讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等，都是語文實踐活動，也是語文的應用。
這些都在我們的語文課堂上得到了廣泛的應用。每篇課文學習完之後，老師都要求我們進行相關的拓展小練筆，這樣做，既鍛鍊了我們的寫作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應用，何樂而不為呢？
第三，培養了我們健全的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學會了知識，也從學習中學會了做人的道理，懂得了愛惜自己的聲譽勝過一切，自覺規範自己的行為；相信自己只有通過學習和努力，自己所預期的目標才有可能實現；明白任何人的幫助都是暫時的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們，因為新課改，讓我們得到了解放，解放了我們的身體，解放了我們的思想，枯燥的語文課堂變成了開放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的心靈碰撞。在語文課堂上，我們不再是知識和情感的「被動」接受者，而是乙個能主動表達自己的思想和看法的「思考者」，我們不再是乙個「聽眾」，而是乙個能積極思索，勇敢交流的「課堂主角」。而老師，給予我們更多的是方法的引導，恰到好處的評價和鼓勵。
「授之以魚不如授之以漁。」能這樣，真好！我喜歡***的語文課堂，因為這正是我們想要的，因為這正是我們創造性的體現，是我們智慧型的火花，是我們興趣的源泉。
輔導老師的話：
我經常想，高效課堂提了很多年，模仿了很多年，可孩子們怎麼還是不願上我們的語文呢？是不是應該到語文課堂上去找找原因。所以，在我們的語文課堂裡，不再是語言文字的讀讀練練，生吞活剝。
而是成了同學們的放鬆課、開放課，課堂上除了要求同學們閱讀教材外，還引導他們廣泛地課外閱讀，把孩子們帶入更廣闊的天地，讓他們在讀書中感悟人生真諦。當他們在知識的海洋中暢遊時，她能不愛上語文課嗎？
輔導教師：李進紅
我喜歡的語文課
曾幾何時，我們時常聽到 快把內容抄下來要擦黑板了 這樣的話，的確，以前老師上課時常常是寫了密密麻麻的一黑板字。我們呢，在下邊不管三七二十一全部照搬下來，其實有很多內容根本就不理解，更談不上運用了。那時候，有很多知識都是死記硬背下來的，當時確實是立竿見影，記住了，但沒隔幾天，記住的東西就全部跑到九霄雲...
談如何讓學生喜歡語文課
摘要 學生在校期間，大部分的時間是在課堂度過的，可以毫不誇張的說，課堂是學生學習的主陣地。但是一直以來，在語文課堂教學中，我們習慣了 我講你聽 我教你學 的教學模式。從備課開始，我們就不自覺地進入了這樣一種狀態 我怎麼理解這篇課文，我怎麼分析這篇課文，我怎麼講解這篇課文，怎麼讓學生跟著我的思路走，終...
如何讓學生喜歡上語文課
2009 07 09 08 31 23 聽語文課最沒勁兒 這是學生們的反映。之所以有這樣的反映，儘管不能單方面去責怪老師，但與老師講課的 乏味 是密切相連的。那麼如何將語文課教得 有滋有味 讓學生聽起來 有勁 呢？這就有待於我們努力做好以下幾個方面 一 建立正確的教學觀念，讓自己成為學生的好朋友。學...