《小小的書櫥》教學設計
譚麗一、 教學目標
1、 認識12個字，會寫7個字，掌握「浩瀚、遨遊、沐浴」等詞。
2、 學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3、 學習詩歌，感受讀書的樂趣。
4 、有感情地朗讀全詩，對學生進行心理健康教育。
二、 教學重點：了解詩文大意，在熟讀的基礎上背誦詩文，掌握本課生字。
三、 教學過程：
（一）、談話激趣，匯入課題。
同學們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。今天，老師帶領你們一起來學習一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
（二）、自讀課文，學習字詞。
1 、自由讀書，初步認識生字，用自己的認字方法認識它。
2、指明學生**車，檢測識詞情況。出示「浩瀚、遨遊、沐浴」等
（三）、品讀課文，理解內容，體會感情。
1、引導學生，再次默讀課文，然後檢查課前布置的預習情況，讓學生談談自己讀了哪些書，有哪些收穫，明白了哪些道理。
2、學習第二至五小節：理解「廣闊的世界，浩瀚的海洋」是指什麼，作者為什麼把小書櫥比作「廣闊的世界，浩瀚的海洋」？引導學生體會比喻的妙處。
3、小作者從小書櫥中獲得了哪些快樂？你從書中獲得過這樣的快樂嗎？結合學生的回答，引導學生體會「漫遊、穿越、遨遊、叩問、沐浴」的意思。
4、引導學生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡要介紹一下故事的內容和人物的事蹟和作品。
5、通過教師導讀、師生對讀、評讀第二至五小節，體會讀書的樂趣。
6、學習第六小節：書籍中有無窮的寶藏，「無窮的寶藏」是指什麼？你發現書中的寶藏了嗎？引導學生明白小書櫥中的書蘊含著豐富的知識，激發學生讀書的興趣。
7、指導學生有感情的朗讀
多好的書櫥啊，裡面有那麼多的好故事，你能通過朗讀表達出對書櫥的喜愛之情嗎？引導朗讀。
（四）、拓展延伸，情感昇華。
1、你平時從書中結識了哪些朋友？從書中還獲得過哪些快樂？學生展示自己蒐集的圖書，回憶自己從小書櫥中獲得的快樂。
2、你想對你的小書櫥說些什麼？師鼓勵學生仿照課文的表達方式把自己的話寫下來。
（五）、小結：
這與其說是一節語文課，不如說是一節讀書交流會，讓高爾基的一句名言結束我們今天的這節課吧！出示課件：熱愛書吧，這是知識的源泉！ 學生齊讀
（六）、布置作業。
1、蒐集和書有關的名言、古詩。（結合語文天地）
小小的書櫥
一 教學目標 1 認識11個生字，學會8個生字。根據上下文理解相關詞語，積累詞彙。2 體會關鍵詞語在表達情感方面的作用，了解詩的內容，有感情地朗讀全詩 懂得小書櫥中的書蘊含著豐富的知識，體會作者對小書櫥的喜愛之情。3 激發學生的想象力和創造力，表達自己對書籍的喜愛，對知識的嚮往，感受讀書的樂趣。二 ...
小小的幸福
幸福，它可以很大，大到躋身於世界首富排行榜。幸福，它也可以很小，小到只是每天早起時的不捨。而我，則一直珍惜著這小小的幸福。作為學生，自然不能遲到。上學時，即使外面寒風凜冽，也得極不情願地與暖暖的被窩說 再見 然而要一星期哭哭啼啼地說五遍，我們就像是被資本家剝奪了大半價值的工人，只留下雙休日的時間。而...
小小的幸福
我的理想不像別人那樣或慷慨激昂或壯志凌雲 小小的我在這小小的世界上有著小小的理想 朝氣蓬勃的暖日跳動的每一寸陽光 輕風拂動的樹陰顫動的每一段枝條 夢中的海揮之不去的壯闊洶湧澎湃 感受每寸陽光照耀下肌膚的溫存 感受每片樹葉顫動下耳邊的婆娑細語 能觸控的能感受的能聆聽的 能夢見的能感懷的能夠擁抱的 都是...