一、我認為有以下幾點值得我學習
1、《稱讚》一課的教學目標分析，注重從新課改提倡的三維教學目標出發進行分析，體現了新課改的要求，有助於學生的全面發展、個性發展和終身發展。
2、老師能根據小學低段語文教學的階段目標設計教學目標，抓住了認字，寫字的低年級教學重點，編謎語這一目標有助於發展兒童的語言，體現了語文教學的工具性。目標分析抓住課文的情感體驗，讓生明白要想獲得別人的稱讚，首先得學會真誠的稱讚別人，培養學生發現別人優點，真誠讚賞別人的良好品德，體現了語文教學的人文性。
二、我認為不足的地方
1、「三維目標」籠統、不具體，操作性不強不足取。
2、「知識與技能」中的「會認生字」沒能具體寫出認哪些生字，哪些生字容易出錯，應引起注意。「會寫生字」也沒有具體寫出會寫哪些生字，哪些生字要重點指導。
3、「過程與方法」中的「掌握識字的方法」應指明具體的識字方法。 「同桌交流」沒指出交流的內容，這樣就沒有操作性，應寫出交流的內容，如通過小組學習和提問，能夠編童話、看圖說話，提高表達自己的情感、見解和看法能力；通過同學間相互稱讚互動，體會合作學習、交往學習的過程和方法。
4、「情感態度與價值觀」沒有體現要學生從文中受到什麼教育。 「寫字姿勢正確」、「懂得課文主題思想」是基本知識與技能，未能準確體現課文的情感態度培養。《稱讚》一篇很有啟迪意義的童話故事。
要通過學習這篇課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善於發現別人的優點所帶來的效果。
《對聯》一課的教學效果分析
作者 王夢雪譚賀張語函鐘永江陳明 中國資訊科技教育 2014年第19期 在2014年7月刊的 整合視導 欄目的文章裡，我們從智慧型教學的視角出發，以初中語文綜合實踐課 對聯 為例，設計出了一節在電子書包環境下的課例。本文依託 對聯 一課案例物件，選取長春市103中學為試點學校，以七年級六班為電子書包...
《位置》一課的教學反思
李靜要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想 基本概念 每句話 每幅圖 每個符號都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。根據教材與學生的年齡特徵，認真擬訂好教學計畫。根據每節內容，認真確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的...
《滑輪》一課的教學反思
義縣農村實驗學校楊學武 課間十分鐘，在走廊裡和一些學生交流，他們都說 滑輪 這節課感覺過的很快，一眨眼就下課了。聽了他們的心裡話，我很欣慰。作為乙個老師，學生能感覺你的課時間過的快，能感到你的課有意思，應該是一件高興的事。因為這正說明了你的課很成功，他們才會接受。我感到這節課的內容很緊湊，也很清晰，...