烏鴉喝水教案教學設計
教學目標：
1、認識「烏、鴉」等9個生字。會寫「辦法」兩個字。
2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。
教學重點：通過多種方法朗讀，感悟課文。
教學難點：明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。
教學過程：
第一課時
一、激趣引入：
1、猜謎：身穿黑衣服,長個醜樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子。（打一動物）答案：烏鴉。
（出示烏鴉圖，讓學生觀察烏鴉的特點。）
2、引出課文內容：
1）大家覺得小烏鴉可愛嗎？這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的乙個小故事，大家想不想聽？（板書課題：烏鴉喝水）
二、讀中識字，感悟課文：
1、初讀課文，出自讀要求：
1、）借助拼音讀通課文，讀準字音；
2、）把句子讀通順，讀連貫。
2、識記本課生字
1、）小老師帶讀生字，學生跟讀。
2、）全班齊讀生字。
3、）摘星星遊戲識記生字。
4、）交流識字方法，重點區別：喝---渴
5、）生字組詞。（我會讀）
3、把生字帶入課文，讀課文，鞏固生字。
4、）練習句子「……漸漸……」
3、逐段朗讀，邊讀邊悟。
第二課時
一、 複習匯入
練習用「喝，渴」「為 ，辦」「烏 ，鳥」填空。
二、 朗讀課文，感悟課文內容。
1、小朋友仔細看，誰在那裡幹什麼？
（課件出示句子：乙隻烏鴉口渴了，到處找水喝。）
烏鴉為了能喝到水，找了這麼多地方，真不容易，烏鴉會想些什麼說些什麼？我們讀這一句的時候該怎麼讀呢？
2、烏鴉繼續飛呀飛、找呀找，這時……你們看：（課件句子：烏鴉看見了乙個瓶子，瓶子裡有水。
）想想這時你好像聽到烏鴉說什麼了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？（a.
小組讀；b.分男女讀。）
3、找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎麼回事兒呀？此時，烏鴉的心情怎樣？怎麼看出來的？
（課件出示句子：可是，瓶子裡水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎麼辦呢？
）該用什麼樣的語氣讀？
（a.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。）
4、自由朗讀第三段，把烏鴉是怎麼喝到水的句子用橫線畫下來。
請乙個小朋友把你畫的句子讀一讀。（學生讀句子）
5、請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子裡，為什麼就喝著水了？烏鴉到底是怎麼放的，我們學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：
瓶子裡的水有什麼變化？（做試驗，放石子。）誰知道水為什麼會公升起來？
6、瓶子裡的水是很快公升高的嗎？書上用的哪個詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子裡的水漸漸公升高了。練習用「漸漸」說一句話）
三、總結
1、「因為烏鴉利用就在瓶子旁邊的石子喝到了水，所以這是乙隻的烏鴉。
2、烏鴉喝水的故事告訴了我們什麼道理？
四、拓展：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎麼辦呢？
五、書寫本課生字
引導學生書寫可、石、辦、法、找、許
《烏鴉喝水》教案
烏鴉喝水 教學設計 教材簡析 烏鴉喝水 是義務教育課程標準實驗教科書語文 人教版 一年級下冊第19課。這一單元的主題是 遇到困難怎麼辦？動動腦筋，你一定會有解決的辦法 這篇課文描寫了乙隻口渴的烏鴉到處找水喝，它發現了乙個裝有水的玻璃瓶，可是由於瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小...
烏鴉喝水教案
烏鴉喝水 教學設計 教材分析 烏鴉喝水 選自 伊索索寓言 它用形象 生動的語言描述了乙隻烏鴉通過動 腦 動 手 喝到水的經過，向我們展示了乙隻可愛的烏鴉。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學這一課，將進一步培養學生思考和實踐的科學 精神，體會動手和用腦的樂趣，激發創造的熱情。學生分析 低年級的學生...
烏鴉喝水教案及反思
烏鴉喝水 執教 趙敏 教學目標 1 認識 烏 鴉 等9個生字，會寫 可 石 等6個字。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 抓住重點詞語對學生進行語言文字訓練，學習課文準確的語言。4 懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。目標分解依據 1 基於課程標準 基於課程標準 根據 語文課程標準...