培養良好學習習慣（七）
教學要求：
1、 使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選讀物的習慣。
2、 使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
3、 讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養成觀察的好習慣。我
教學時間：3課時
第一課時
教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。
教學設計：
一、 步入實地，激發讀書激情。
1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座
2、 談話：（體現學生為主，了解學生知識面）
3、 小結：選擇讀什麼書，要根據需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。
二、 看圖明法，交流經驗名理。
1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查詢----通過書脊，發現書名----輕拿瀏覽，確定辦理
2、 學生補充借書、購書經驗，提請大家注意：
（1）看書架上的標記或者諮詢有關人員尋找分類
（2）仔細查詢，輕輕抽書----內容提要，大致一看----重新選擇，書回原位
三、 靜靜默讀，實踐結交書友。
1、 評選速度獎
2、 評選專心獎
四、 交流收穫，強化選讀意義
1、 小隊交流假日讀書活動，評選優勝「讀書郎」
2、 個人**讀書選擇及其心得，評選「小博士」
3、 發下調查表選填
（1） 我最想讀的3本書是
（2） 我讀過最難忘的書是
（3） 我願意為班級圖書角提供-------書。
（4） 我希望班級圖書角擁有-------書
五、 作業：製作名言書籤。
第二課時
教學目的：由仿到創活學活用「讀書作記號」的學問，實踐體會，交流意義。
一、 匯入：
上一課我們知道了如何選擇圖書，選後不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、「讀書要做記號」相機板書課題）
二、 自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）
1、 姿勢同書寫：「三個一」不能忘
2、 不同記號的意義**，允許保留意見
生詞、疑難妙詞佳句。。。。。重點句段***關鍵詞句————等
3、 補充自己所習慣的記號，交流意義
三、 交流方法
四、 實踐深化
1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）
2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
3、 小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異
4、 各自讀16課，進一步理解要領、意義
五、 總結提醒：
落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
張甫七錄，善於摘抄，讀書動墨，受益匪淺。
第三課時
教學目的：從圖啟思，感受「無字詞典」的重要，初步掌握觀察的方法。
教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動
教學過程：
一、 匯入板書
問：查「無字詞典」就是要求我們怎麼做？
板書：留心觀察周圍事物
二、 學習觀察靜物
1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法
（1） 同桌討論----男女生比賽----小結板書：
按一定順序、要有重點、展開想象、勤於動筆
（2） 動靜結合----象什麼----當作活的----觀察日記----填寫**
2、 實踐運用
（1） 出盆景觀察----默默構思----小組交流----代表發言----小結評優
三、 學習觀察動態事物
1、 根據第四頁上、中的圖討論方法
2、 交流（南北兩組學生對抗）
（1） 活動：按照進行順序，重經過
（2） 人物：注意神態、動作、語言，留心場面和善於抓住特點鮮明的人來觀察
（3） 動物：外形、動作、習性（注意動態時的生命力）
3、 實踐分組
（1） 按照小隊選擇觀察物件（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）-------匯報交流------小結評優
四、 總結、作業
1、 總結：觀察不但要細心，更要耐心、恆心才能從變化中發現樂趣，養成好習慣，練出好眼力。
2、 作業：一周觀察日記
（1） 選定目標反覆看
（2） 寫出所得至少3篇
教學反思：
1、老師，您好！
教學目標：
1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 理解和掌握本課重點句子。
3、 理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
實驗目標：
利用教師節這一契機，以籌備教師節慶祝活動為目的，讓學生去蒐集資料，調動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發學生熱愛教師的思想感情。
教學準備：
師生共同蒐集相關資料，學生課前走訪教師。
課時安排：兩課時
一、談話匯入，調動情感。
1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。
2、教師在你們心目中的形象？
二、 創設情境、激發興趣
一年一度的教師節就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什麼節目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導出詩朗誦。
三、 提供詩稿、自由練讀
1、 師配樂範讀。
2、 小組合作，自由練讀。
（1） 自學生字詞，分析字形，簡單記憶。
（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。
（3） 試著背誦自己喜歡的段落。
3、 小組表演，生生互評。
四、 教師指導，提高朗讀
1、 分句訓練。
（1） 自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什麼。
（2） 其他學生補充說明這句話的精彩之處。
（3） 指名朗讀這句話，生點評。
（4） 生競賽讀這句話，達到朗誦水平。
2、 如上，對相關句子進行訓練。
3、 重點部分，拓展訓練。
（1） 生質疑：哪些句子不太理解？
（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。
（3） 再讀句子，抒發感情。
（4） 重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解「春暉」、「朝霞」、「春蠶」、「理想的絲線」、「甘露」、「茁壯的新苗」的象徵義。
（5） 相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！
① 指名讀；
② 理解「浸透」、「蘊含」的表層意思。
③ 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什麼不同？
④ 根據你蒐集的資料，來證明這句話。
⑤ 飽含感情地再讀一讀。
4、 齊讀。
五、 補充資料，增強積累
1、 調動學生積累，說說讚美教師的詩句。
2、 師出示有關讚美教師的詩文，小故事。
六、 小練筆
1、 你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目——詩歌聯誦。
2、 各自起筆。
3、 主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。
4、 修改後進行詩歌聯誦。
七、 作業：
1、 抄寫優美詞句
2、 小組合作，排練詩朗誦。
課後反思：
2、但願人長久
教學要求：
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。
2 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解文章中含義深刻的句子。
4 讓學生接受經典詩詞的教育
5 體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解「但願人長久，千里共嬋娟」的含義。
教學重、難點：理解「但願人長久，千里共嬋娟」的含義
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1 掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。
2 初讀課文，了解大意。
3 了解蘇軾，欣賞配樂詩《水調歌頭》。
4 讓學生接受經典詩詞的教育
教學過程：
一朗讀匯入，簡介生平。
1 **《水調歌頭》的錄音帶，小黑板出示《水調歌頭》全篇。
2 簡介蘇軾生平，並揭示課題。(板書：6 但願人長久)
二初讀課文
1 自讀課文，出示要求
自由練讀課文後的生字
畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。
力求讀順句子，讀通全文。
2 師檢查自讀情況
(1) 檢查詞語的讀音與記憶(小黑板出示)
品嚐玩耍埋怨睡覺吟誦悲歡離合屈指算來
觀賞但願寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在床上
(2) 學生提出一些不理解的詞語師生共同**
嬋娟埋怨皓月吟誦等
(3) 指名試讀課文，並思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什麼事？
三詩歌誦讀比賽
1 學生準備，小組之間先進行交流，比比誰讀得好，並選一名代表出來準備參加班級比賽
2 師生選好參賽人員和評委，準備比賽
3 比賽正式開始，師和評委打分
4 選出一名最佳讀手，關配樂朗誦詩
四作業背誦《水調歌頭》，並描紅。
第二課時
教學目標：
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解「但願人長久，千里共嬋娟」的含義。
一複習1 指名背誦《水調歌頭》
2 學生齊背《水調歌頭》
二細讀課文
1 觀察圖畫，學習第1到第4小節
師：我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？(生：時間地點人物事情)
師：那時間、地點、人物、事情分別是什麼?(師板書)
學生帶著問題進行討論交流。
師生共同解決這些問題，並完成1-4小節的朗讀與理解。
(a 重點理解「心緒不寧」和「手足情深」，b 突出第3小節朗讀的歡迎與第4小節朗讀的憂愁 c 理解第四小節的後的省略號表示心裡還有許多對月亮埋怨的話)
師板書：心緒不寧
師總結：晴朗的夜空萬里無雲，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時傳來家庭中親人團聚、共賞明月的歡笑聲。可這一切都不屬於蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨居遠方的弟弟，他為心裡不禁埋怨起來：
無情的月亮啊，你為什麼偏偏在別人分離的時候變得這麼圓、這麼亮呢?......
師板書：埋怨
2 細讀5、6小節，理解蘇軾心情的轉變
(1) 自由輕聲讀課文
(2)出示句子：想到這兒，他的心裡似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來。
師：「想到這兒」指想到哪兒？(聯絡上下文理解)
師：「寬慰」是什麼意思？他為什麼寬慰了許多？這說明了什麼？(這說明他豁達大度，熱愛人生)
師板書：寬慰
(3) 師生一起背誦《水調歌頭》
(4)再讀第5自然段
用「~~~~~~~」畫出表示「人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全」意思的句子。用「-----」畫出表示「但願人長久，千里共嬋娟」的意思的句子。並進行朗讀。
(女生讀原句，男生讀解釋句)
三總結課文
13年四上語文教案
小學語文中年段課程標準 一 識字與寫字 1 對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2 累計認識常用漢字2500個左右，其中1800個左右會寫。3 有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典 詞典。4 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範 端正 整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。二 閱讀 ...
四上作文教案
四年級上冊語文作文備課與講評 習作一 自然景觀 備課 習作目標 訓練觀察事物的能力，學會抓住事物的特點，按一定的順序寫清楚。通過多渠道搜尋，了解並介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！尋找發現身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，分享習作。教學過程 一 回顧...
四上語文教學總結
6 組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，提高了學生的寫字質量。7 開展了語文綜合實踐活動，比如 我國的世界遺產 觀察 中外童話 成長故事 等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，並在學習習慣和學習動機上加強引導，...