班主任工作案例

我班有位男孩叫李陽，他很聰明，學習成績較好。但平時沉默寡言，經常獨處，不愛與同學交流。在家、在學校經常愛耍性子，同學們也不願意和他交往。

為此，我進行了家訪，向他的父母了解到了一些情況：他是獨生子，爺爺奶奶非常疼愛他，從來不讓他單獨乙個人出去玩耍。平時，只要他提出什麼要求，都會想盡辦法辦到。

由於他家庭環境的影響，再加上自身性格比較內向，從而形成了他的這種少言寡語，比較內向的性格。

針對這種情況，我採取以下一些措施：

1、和家長進行交流，促使家長轉變教育觀念：平時多與孩子溝通，多帶孩子與同齡人交往，讓孩子合群，在與其他的孩子的交流的過程中去體會成功和失敗。家長遇事要正確的引導、教育，不能一味的依從他的意願。

2、經常與家長聯絡，互通情報，以便把握最佳教育時機。上課時，有意識地多讓他發言，給他創造充分展示自己的機會，並及時的給與肯定和鼓勵，這樣有利於孩子自信心的培養。

鼓勵他積極參加各種比賽，並仔細的給予指導幫助，讓他感到老師的關心，當他取得勝利時，鼓勵他，表揚他，告誡他不要驕傲，繼續努力，爭取更大的進步。當他失敗時，和同學們一起安慰他，不要氣餒，找出原因，克服困難爭取下次的勝利，從而使他感受到老師和同學們的溫暖。

敢於在他身上壓擔子叫他擔任學習委員，讓他在辛勤的勞動中體會到成功的快樂，從而增強為集體服務的動力。

通過老師和同學們共同的努力，現在的他，學習成績好，舉手也積極了許多，還積極組織同學們參加興趣小組學習活動，是一位稱職的學習委員。課間愛與同學一起玩耍，時常能聽到她的笑聲。在家裡，能與家人溝通，能體會父母的辛苦，基本不再耍小性子。

在班級中有較高的威信。