一、基本情況
***幼兒園有著比較成熟的課程特色，使用過不同版本的教材，積累了豐富的課程實施經驗，並給予教師充分的課程設計和實施的自主權。但缺乏有效的規範機制和適宜的評價標準，在課程內容的選擇與課程方案的實施中比較隨意；缺乏課程設計的基本理論與經驗，對形態各異的課程資源缺乏獨立的分析、評判能力，這使得課程實施方案缺乏科學性、適宜性與共享性。因此，構建富有***幼兒園特色的、科學的、適宜的、可操作性園本課程體系勢在必行。
二、指導思想
全面貫徹《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導剛要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，在領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《指南》精神的基礎上，充分考慮本園基礎與資源條件，對課程進行整體設計與規劃，由此形成平衡、和諧、適宜的園本課程體系，設計切實可行的課程計畫，創造性地實施課程。
三、目標
總目標：培養理想發展的精英幼兒。
第一年：制定課程指南，轉變課程理念，完善目標體系，提公升老師目標意識；
第二年：拓展教育的實施途徑，特別是一日帶班、家園共育、環境和區角；
第三年：優化達成目標的內容體系，構建評價體系和展示體系。
四、組織機構
1、成立園本課程架構領導小組名稱：《安琪幼兒園課程指南》
由業務擔任組長，年級組長為組員。
2、具體分工
組長負責課程建構的全面工作，具體分管整體構思、目標體系初稿（修改）、主題的整合（11個大主題、33個小主題）、統稿等。
***負責對原有課程的總結和介紹，對課程建構的建議，前期資源的使用，提供後勤上的支援。
***負責行政，教育教學資源庫建設。
***負責健康領域，***負責語言領域，***負責社會領域，***負責藝術領域的美術，***負責藝術領域中的**和其他藝術形式，***負責科學領域的自然，***負責科學領域的數學。
有13種課程供選
五、園本課程構建與實施的基本要求（要注意課程的傳承與發展，不能顛覆課程）
（一）既要契合主流，又要富於個性（主流：指南、剛要，個性：特色）
幼兒園園本課程方案是對幼兒園課程的預設性規劃。理想的課程實施方案既應契合課程改革的主流價值觀，又應充分展現幼兒園自身的特點。
1、基於相關法律法規及政策
幼兒園課程的實施不論是「園本化」還是「班本化」，課程目標與內容都要體現國家與地方法規的精神，貫徹《幼兒園教育指導剛要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求，並與本園的發展方向相一致；課程設定與結構都要清晰、合理，能體現學前教育啟蒙性與整體性的特點；課程的編排和設計應注重綜合性、趣味性、生活性、操作性、活動性，符合幼兒的發展需要、能力、興趣及經驗；課程評價和幼兒發展評價要定期化、經常化，評價標準應與課程目標相呼應。這是園本課程建構的最基本要求。
2、基於幼兒園現實條件與發展需要
如果乙個課程實施方案普適性強但針對性弱，就不能適應各幼兒園的具體需要。因此，「因園制宜」是編制幼兒園課程方案的重要準則。
一要基於***幼兒園的發展基礎與現實。地理環境、師資水平、生源質量、資源條件等方面的差異決定了***幼兒園具的辦園條件與教育基礎。幼兒園在制定課程方案時要正視市場的需求和自身的條件，腳踏實地地確立適宜的課程目標與發展願景，規劃幼兒園的課程實施。
二要著眼於幼兒園課程的傳承與發展。***幼兒園都有自己的課程文化與課程特色，在對***幼兒園進行系統的思考與梳理後，分析和總結出***幼兒園現有課程的強項和弱項。強項是***，也正是***幼兒園的特色。
弱項是***、***，既是發展的「瓶頸」，又是新的生長點。因此，有效利用***幼兒園原有的課程文化和課程特色，處理好課程的傳承與發展的關係，確定新的課程特色：*********，有利於促進***幼兒園課程的發展，使***幼兒園的辦園優勢得到進一步的凸顯。
（2）課程結構清晰，體現發展需求（結構是孩子的時間分配，課程的比重；有共性課程 ：幼兒園共有的課程有個性課程：1、幼兒園的自助選擇的課程2、興趣班3、家庭；
孩子一天的活動有四大類：生活活動、運動、遊戲、學習（社會活動含在其他活動中）
特色：重視什麼，什麼課時就多，如果時間不夠用，時間效率要高只能--整合
修訂作息時間表
***幼兒園園本課程體系包含幼兒園發展現狀、課程理念和辦園特色、課程目標、課程結構與設定、課程內容、課程實施建議以及課程評價建議等內容。其中，最難把握的是課程結構與設定，即幼兒園應為幼兒提供哪些活動，又如何協調這些活動之間的比例。對此，我有三點建議。
1、優化結構
所謂「優化結構」是主張***幼兒園在審視課程目標的基礎上，重新分析各種活動型別和活動專案在課程系統中的價值、功能以及相互關係，既注重目標上的一致性，也關注形式、功能上的互補性，由此確定本園的活動型別與活動專案，形成課程結構。在具體操作中可突出兩個意識：
一是全面意識。在規劃課程結構的過程中，我們既要通過系統組織與安排多種活動保障幼兒的基本發展，又要以幼兒園已有的辦園理念與辦園特色為依據，將幼兒園的辦園特色（滿足幼兒的個**好、特殊需要）及個性化發展在課程結構中得到體現與落實。
二是科學意識。正確處理各類活動之間的關係，保證各項內容在不同年齡班的適切性；採用主題的形式將各種活動型別與活動專案組織起來，形成清晰的課程結構。
2、平衡配比
平衡配比是主張***幼兒園課程結構中的活動專案與內容應保持合理的比重，即要平衡各項活動的內容與時間，在相對科學的原則指引下主動而富有創造性地開展工作，以避免給教育教學帶來太多潛在的隨意性。在具體操作中把握四個平衡：
（1）幼兒園四類活動的平衡：對各年齡段幼兒四類活動（生活、運動、遊戲、學習）的時間作出明確、適宜的規劃，以作為活動內容選擇與組織的依據。
（2）特色活動與共同性活動的平衡：從整體性上考慮特色專案的價值定位、內容以及比例。
（3）區角活動與主題活動內容的平衡：既要考慮主題活動和區角活動的聯絡，也要關注五大領域教育內容的平衡，以及主題和非主題活動的平衡，使課程內容有乙個整體的規劃與安排。
（4）幼兒主體與教師主導間的平衡：既要保證幼兒自主遊戲和娛樂的時間，又要保證教師引導幼兒進行探索學習的時間，同時也要關注這兩類活動的融合與轉換。
3、細化安排
課程體系中給予教師彈性空間，但這種彈性空間並不是越大越好。理想的課程管理應對幼兒園的課程實施作出細緻的安排，然後由各年級組根據實際情況作適當調整，使保教工作形成穩定有序的良性發展態勢，使課程目標更好地落實到每一天。
（1）幼兒園一日（周）活動的安排及作息時間安排
首先，嚴格遵守國家和地方的有關規定，合理安排各項活動，以遊戲為基本活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間。
其次，時間安排要根據各年齡段、季節、地域等特點作出調整。
第三，要遵循動靜交替的原則，室內與室外，全班、小組與個別活動相結合，以提高幼兒的活動效率，促進幼兒的健康發展。
（2）幼兒園大型活動以及專用室活動等安排。除了常規性的一日活動外，對開展各種大型活動、社會實踐活動、專用活動室活動、混班混齡活動、親子活動作出計畫與安排。還對戶外公共場地、教學儀器裝置、多功能室等資源的分配作出具體安排，編制詳細的規則與要求，以提高使用效率。
(三)研發與實踐互動，提公升課程品質
***幼兒園園本課程的研發與建構需要教師共同傾注熱情，奉獻智慧型；同樣，課程的實施與發展也需要教師全力以赴、同舟共濟。只有研發與實施實現「無縫對接」，才能真正發揮出課程的規劃、指導作用，提公升課程的實施品質。
六、園本課程構建的步驟
1、步驟
明確***幼兒園的辦園理念和辦園特色——確定培養目標（指總目標：堅韌、獨立，要全面加個性或特色）——修訂領域實施指南、層級目標（指南）——修訂學期目標——確定實現目標的途徑——逐步建立資源庫——選擇主題和內容——確定活動專案和形式的權重（一日作息時間）——編制主題，整合內容制定主題計畫——制定周計畫——設計活動和區角——完善資源庫——確定評價標準和評價方法。
2、時間安排
（1）***xx前完成領域指南（層級目標的修訂）；
（2）***xx前完成第一學期目標的修訂；
（3）***xx前完成第一學期主題的確定；
（4）***xx前完成第一學期資源庫的建設；
還有第二學期的補上去
（5）***xx前進行園本課程使用培訓。
尤衛華2023年5月8日
幼兒園園本課程實施方案
一 指導思想 為貫徹落實 綱要 精神，結合 教育事業發展十二五規劃 要求，充分發揮幼兒園對課程管理的自主性，結合本園特色，自主開發符合本園的園本課程，從而提高我園教師的課程研究 開發和管理能力。二 現狀分析 1 我園辦園顯年輕。原因在於我們的師資發展不均衡，個體差異較明顯，多年來一直缺少專家型教師引...
角斜鎮中心幼兒園園本課程研修制度
幼兒園園本課程研修制度 為改進和加強教研工作，更好地立足幼兒園實際，解決幼兒園在課程實施中所面臨的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以幼兒主動發展和教師專業成長為宗旨的園本課程研修制度，使幼兒園成為學習型組織，推動園本課程在幼兒園的有效實施。一 園本課程研修形式 建立以 自我反思 同伴互助 專業引...
幼兒園課程實施方案
一 指導思想 為貫徹落實 綱要 精神，結合上級檔案精神要求，充分發揮幼兒園對課程管理的自主性，結合本園特色，自主開發符合本園的課程，從而提高我園教師的課程研究 開發和管理能力。二 現狀分析 1 我園創辦於上世紀八十年代，教師師資不均衡，個體差異較明顯，缺少專家型教師引領。因此，教師的理念和行為與課改...