詞語理解：刨根問底課堂實錄
師：這裡還有乙個詞語，你們會讀麼？（出示：刨根問底）
生：刨根問底。
師：嗯，刨字讀第二聲，再讀一遍。
生：刨根問底。
師：這個「刨」字呀，會變魔術呢，你們看，（課件出示：有水把茶
有足快快有火放鞭有衣穿長 )
生：（齊）有水把茶泡，有足快快跑，有火放鞭炮，有衣穿長袍。
師：你也能像這樣給「刨」字編一句麼？
生為難師：不著急，我們來看兩幅圖。（出示：農民刨地的**）
生：刨地。
師：對，農民用鋤頭刨地。
師：現在我們先來看看這個刨字，它的部首是？
生：立刀旁。
師：前面幾個字都是用部首來編，我們也學著用部首編，立刀旁，跟刀有關係，我們可以說，有刀——
生：有刀把地刨。
師：你真了不起。
師：這個詞是什麼意思？（生搖頭）嗯，平時你們碰到不懂的詞語，你會怎麼辦？
生：問，問家長，問同學，問老師。（板書：問）
生：查，查字典，或者成語詞典。（板書：查）
生：把詞語中的詞拆開，乙個字乙個字來理解。
師：這個方法，我們在一年級的時候教過。叫做拆詞法。（板書：拆）
師：拆詞法就是把詞語中的每個字拆開來，乙個字乙個字理解意思，再把意思串聯起來，就是詞語的意思。誰用這個方法來說說「刨根問底」的意思。
生：刨，是刨土。根，就是植物的根部。問，是提問題。底，到底。
師：串起來就是？
生：把植物的根刨出來看，到底是怎麼回事。
師：嗯，大概意思出來了。剛才有同學說到查詞典。老師課前查了。（出示課件：解釋：追根究底。）
生：（齊）追根究底。
師：什麼意思懂了麼？
生表示不大懂。
師：不著急，我們還有別的方法來理解。我們先來看看，課文中，這個詞出現的句子。（課件出示：川川總愛刨根問底）
生齊讀。
師： 為什麼說川川總愛刨根問底呢？請同學們再翻開課本，輕聲朗讀課文，並給川川提的問題標上序號。
生讀課文，標序號。
師：現在請幾個同學來分自然段讀課文。
（生分自然段讀，適時正音評價）
師：課文中，川川提了幾個問題。
生：6個。
師：為什麼提那麼多呢？
生：他想弄明白，岩石書有什麼作用？
師：為了弄清岩石書的作用，川川是乙個問題接著——
生：乙個問題。
師：好，現在誰來說說，讀完課文後，你覺得「刨根問底」是什麼意思？
生：不提地問問題。
生：老是提問題。
師：提那麼問題做什麼呢？
生：為了弄明白一件事情，不停地問問題，直到明白為止！
師：嗯，是的。太棒了，你完整地說出了這個詞的意思。還有誰願意來說說。
生：乙個問題接著乙個問題地提問，直到問明白為止。
師：看來，同學們都懂了。我們剛才通過再讀課文，明白了這個詞的意思，這樣的方法叫什麼呢？
生：讀。(板書：讀)
師：你真善於總結呀。原來很多詞語，我們也可以通過多讀課文來理解它的意思。同學們，以後碰到不懂的詞語，可以試試這個好辦法。
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