測試卷（人教版）
出題：朱玉霞趙永淑審題：朱玉霞趙永淑電子稿：劉高貴
一、 填空
1、比的知識是在學習了除法、分數等知識的基礎之上學習的，同時是後面學習等知識的基礎。
答案：圓周率；百分數；比例（六上p1）
2、在數學解決問題方面，教學中用所學知識解決生活中的簡單問題，培養學生和
的能力。
答案：發現問題；提出問題；分析問題；解決問題
（六上p2）
3、由於倒數是學習的基礎，因此本套教材把倒數的認識移至分數除法單元，加強了知識之間的聯絡。
答案：分數除法（六上p3）
4、本套教材把百分數拆分成兩個單元進行教學，分別編排在六年級 。
答案：上、下冊p（六上p4）
5、小學階段圖形與幾何教學的主要目標是
答案：發展學生的空間觀念（六上p5）
6、教材通過介紹圓周率的史料，滲透和
教育。答案：數學文化；愛國主義（六上p5）
7、教材每冊中單獨設計「數學廣角」單元，體現各種
。答案：思想方法（六上p7）
8、《標準（2011版）》指出：「教材所選擇的學習素材應盡量分相聯絡，有利於加深學生對所學內容的教學理解。」
答案：學生的生活現實；數學現實；其他學科現實
（六上p12）
9、《標準（2011版）》指出
等都是學習數學的重要方式。
答案：認真聽講；積極思考；動手實踐；自主**；合作交流（六上p13）
10、通過《位置與方向》（二）的學習，可以給學生初步滲透關於的思想和方法。
答案：座標法（六上p43）
11、分數除法計算方法的**和理解，歷來是乙個難點，教材中根據小學生的思維特點，採用的策略，加以突破。
答案：手腦並用；數形結合（六上p64）
12、星號題只供的學生選做。
答案：學有餘力（六上p74）
13、教材中安排了按照一定的比進行分配的實際問題，這實際上是方法的延伸和發展。
答案：平均分（六上p99）
14、把譽為「**分割」。
答案：0.618：1（六上p115）
15、教材中通過生活例項、數學史料，感受 ，了解 ，提高
答案：數學之美；數學文化；學習興趣（六上p117）
16、數學活動經驗需要在「 」的過程和「 」的過程中積澱，是在數學學習活動過程中逐步積累的。
答案：做；思考（六上p118）
17、大圓和小圓的半徑比是3：2，它們的周長比是 ，面積比是 。
答案：3：2 ；9：4（六上p151）
18、分數在表示一種「量」時，可以帶單位，但百分數是只表示兩個量之間關係的一種因此，不能帶單位。
答案：率（六上p162）
19、小學階段的最後一種統計圖是 ，它直觀反映
答案：扇形統計圖；部分數量佔總數的百分比（六上p199）
20、扇形統計圖也稱餅圖，通常人們用和兩種圖形來表示。
答案：圓；圓柱（六上p198）
二、 判斷。
1、嚴密的邏輯推理、精確的計算、形式完美的原理與規律，都潛移默化地讓學生體會到學生體會到數學所特有的美。（ ）
答案：√（六上p7）。
2、在教學時，要深刻領悟編者意圖，真正落實課程目標。（ ）
答案：√（六上p65）。
3、教學中注意培養學生根據問題篩選合適資訊的能力。（ ）
答案：√（六上p77）。
4、解題時，一定要引導學生找準等量關係，不用關注解題策略多樣化。（ ）
答案：×（六上p82）。
5、「平均分」是按比例分配的一般情況。（ ）
答案：×（六上p98）。
6、尊重化簡比的方法多樣化。（ ）
答案：√（六上p102）。
7、三數連比是生活中常見的形式，它表示三數連除。（ ）
答案：×（六上p108）。
8、以實踐活動引領學生的學習，體現「做中學」的教學理念。（ ）
答案：√（六上p118）。
9、求圓的周長，「繞一圈量」「放在尺上滾」，讓學生體會「化曲為直」的轉化思想。（ ）
答案：√（六上p119）。
10、教學中引導學生把生活問題轉化為數學問題，學會用數學語言來描述生活問題。（ ）
答案：√（六上p135）。
11、百分數是分數，但與分數又有區別。（ ）
答案：√（六上p169）。
12、百分號前面的數不能是小數。（ ）
答案：×（六上p162）。
13、一般性的假設法，既可以把單位「1」設成某具體數值，也可以設成抽象的「1」。（ ）
答案：√（六上p175）。
14、數形結合是一種非常重要的數學思想，把數與形結合起來解決問題，可使複雜的問題變得更簡單，使抽象的問題變得更直觀。（ ）
答案：√（六上p210）。
15、不管是數還是形，都突出對其外形的探索。（ ）
答案：×（六上p211）。
三、 簡答題。
1、課標中規定發展學生的「四基」指什麼？
答案：（六上p7）
答：基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。
2、每冊教材單獨設計「數學廣角」單元，體現各種思想方法，數學思想方法有哪些作用？
答案：（六上p6）
答：不僅可以使學生提高學習數學的效率和水平，而且還能有效地提高學生的邏輯思維能力，進而奠定發展更高素質的基礎。
3、教材中安排了多個「你知道嗎」「生活中的數學」有什麼用？
答案：（六上p7）
答：這些內容不僅可以使學生對數學本省產生濃厚的興趣，鼓勵他們擴大知識面和進一步探索研究的慾望，而且對學生具有陶冶科學情操和培養科學精神的作用。
4、六上《圓》單元包括哪些內容？重點是什麼？
答案：（六上p228）
答：圓的直徑、半徑、圓周率、扇形等概念、圓的對稱性、圓的大小和位置以及圓的周長和面積的計算等內容；教材的重點是圓的周長、面積計算。
5、六上《比》單元教學內容分為哪三個層次？
答案：（六上p98）
答：一是認識比的意義；二是理解比的基本性質；三是應用比解決實際問題。
小學數學六年級上冊教學反思
1.確定位置 的教學反思 回顧本節課，發現有以下幾個特點 一 努力切合學生的認知規律，認識 抽象 實踐 在設計教學時，整個環節密切聯絡，首先從現實的課堂情境匯入，先讓學生對位置有個立體的認識，進而抽象到平面圖中 主題圖 的位置，再上公升到方格紙中位置，最後是回歸到生活中的位置，整個環節是乙個從直觀到...
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