《魯班和櫓板》講述了我國歷史上著名的能工巧匠、創造發明家魯班受鴨子游泳的啟示而發明櫓板的故事，下面給大家分享的《魯班和櫓板》課後反思，一起來看看吧！
第一篇：《魯班和櫓板》課後反思
第二篇：《魯班和櫓板》課後反思
課文《魯班和櫓板》講的是魯班發現了鴨子的腳蹼與櫓板的相似點，從而模仿鴨子的腳發明了搖船工具——櫓板。鴨子游水是我們生活中再平常不過的事情了，為什麼在魯班眼裡竟能成為發明的源泉呢?我想，正是因為魯班善於觀察，勤於動腦，勇敢地嘗試，才能有所創造。
如何讓學生讀懂課文，明白「要有所發現，必須要學會觀察、學會思考、動手嘗試」這個道理呢?我在課堂上抓住一些重點的詞語來引導學生去體會魯班善於觀察、善於聯想的優秀品質。一方面，我抓住了「兩眼盯著」、「默默地想」、「出神地看著」、「眼睛一亮」等描寫魯班的詞語通過朗讀重點感悟魯班「善於觀察，勤於動腦」的品質;另一方面，我讓學生畫一畫鴨子的「腳蹼」及根據第四自然段畫一畫「櫓板」的樣子，使學生通過畫畫比較「腳蹼」和「櫓板」的相似點，明白只有自己敢於動手試一試，才能夠真正有所發現、發明。
有的學生沒有機會親眼觀察到「鴨腳」的樣子，所以不知該怎樣畫了。於是我在黑板上邊教學生畫邊講解：「鴨子腳趾不是分開的，中間有薄膜連著，叫『蹼』。
這種形狀的腳非常適合用來在水裡撥水，所以鴨子游水會那麼輕快。」
學生通過動手畫一畫「腳蹼」圖和「櫓板」圖，能直觀地感受到魯班發明「櫓板」的過程。後來，我又補充了《魯班造鋸》《魯班造傘》等故事材料，同樣讓學生用「讀讀想想，畫畫比比」的方法來閱讀，進一步地體會魯班善於觀察、善於聯想、積極動手嘗試的優秀品質。
第三篇：《魯班和櫓板》課後反思
《魯班和櫓板》是蘇教版一年級下冊第八單元中的一篇課文。講述了我國歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發明櫓板的故事，課文敘事具體明白，通過朗讀要讓學生感受到魯班愛觀察、勤思考，能創造的優秀品質。
一、緊扣字詞，理解文字
複習時，我設計了兩道填充題，讓學生填出帶拼音的字，並讀通句子，這樣既複習了上節課學習的7個生字，又回顧了全文的主要內容，在教學第一自然段時，我緊扣「十分吃力」、「滿頭大汗」，讓學生聯絡生活理解「滿頭大汗」，從而感受老艄公用竹篙撐船的辛苦，為下文魯班的「想」作鋪墊。第二自然段我緊扣魯班的動作「兩眼盯著」，「默默地想」，讓乙個孩子上台來做「兩眼盯著」的動作，幫助孩子理解「兩眼盯著」就是眼睛一動也不動地看著乙個地方。在講解鴨子撥水時，讓學生抓住「往後撥水，身子向前」來明白鴨子撥水的輕快，第四小節抓住「眼睛一亮」再現魯班思考的過程。
二、演讀重點段
課文的第三小節講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子，是魯班發明櫓板的關鍵之處，這一小節我先用**讓學生認識鴨子的「腳蹼」，然後邊說邊示範鴨子腳蹼撥水的樣子，接著讓學生走入情境：「現在你們就是那群小鴨子，你們的手就是腳蹼，快來撥水吧!」學生用手做撥水的樣子，同時提醒學生把手並起來會游得更快些，學生的興趣被調動起來，接著提高難度，請學生帶上表情，加上動作來讀這一小節，一次，兩次……學生的情緒高漲，在遊戲中將文字的朗讀提高到了乙個層次。
三、通過**解讀文字，化難為易
課文的第4小節是全文的重點。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那麼輕快，「眼睛一亮，馬上找來一根粗木棍」，做櫓板的過程用**動畫的形式放出來，學生在輕鬆的氛圍中明白了櫓板的製作過程。
另外，用「竹篙撐船「的吃力和用「櫓板搖船「的輕鬆學生不易理解，這兩種場景學生在生活中幾乎沒有見過，同樣通過**的演示，學生也能輕而易舉地明白兩種行船工具的好與次了。
當然，在教學中仍有許多不足，對於字的教學只設計了教學「忽」和「安」兩個字，低年級的生字教學是非常重要的，在今後的教學中，我將時刻以《課標》為基準，研讀教材，備透學生，把新課程的理念切實用在每一節課上，讓學生在輕鬆、愉悅的氛圍中接受知識。
蘇教版一年級下冊《魯班和櫓板》教學反思
第1篇 魯班和櫓板 教學反思 魯班和櫓板 講述了我國歷史上著名的能工巧匠 創造發明家魯班受鴨子游泳的啟示而發明櫓板的故事，課文敘事具體請楚，我立足於利用朗讀 觀察 動手操作等方式讓學生感受到魯班愛觀察 勤思考 能創造的優秀品質。一 利用插圖認識櫓板 認識櫓板首先肯定是從課文中的插圖開始的，我利用插圖...
餘角和補角課後反思
4.3.3 餘角和補角課後反思 在本節課中，我按照認識事物的一般規律，把整節課分為以下三部分 知識匯入 知識形成 知識應用，從這三個方面對本課的兩個知識點進行講解。我認為，本節課的成功之處在於採用 先學後教 的模式，大大推動了本節課的教學進度。本節課開始時，我給出需要達到的兩個學習目標 1 知道餘角...
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