戴村鎮小沈建樂
【教學目標】
科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。
過程與方法：制訂乙個簡單的研究計畫並用實驗的資料來說明斜面的省力規律。
情感態度價值觀：積極參與科學實驗，願意與同學進行合作交流。
【教學重點】認識斜面是如何省力的。
【教學難點】如何把學到的知識運用生活中去。
【教學準備】斜面（平板）、鉤碼、測力計、實驗計畫表、投影資料。
【教學過程】
一、結合投影材料匯入新課
談話：今天我們在這裡上課大家緊張嗎？（舒緩情緒）投影出示盤山公路**：
這是盤山公路，你走過嗎？在上山過程中你覺得哪些路段比較累，哪些路段比較輕鬆？**資料**，問：
有了盤山公路汽車可以翻過山梁，盤山公路為什麼要這樣修建？我希望我們這節課研究下來，我們都能明白盤山公路的原理。
二、**斜面有什麼作用
1、投影出示一輛貨車和油罐，提出乙個簡單任務：如果要把乙個油桶搬到貨車上來，有什麼好方法？
（學生拓展思維：滑輪組吊、槓桿撬、搭木板……）（投影搭木板）
今天老師就介紹乙個更簡單的機械叫斜面。（出示斜面教具，示範用斜面把油桶（鉤碼）滾上平台）
2、斜面概念引入：像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。（板書：斜面）
3、木板搭在這裡有什麼好處呢？學生根據老師提出的情境得出問題：斜面能省力嗎？我們能設計乙個實驗來研究這個問題嗎？
4、小組討論設計實驗方案；反饋交流實驗方案。（a.搭斜面，每組坡度可以不同，但定下來就不要變了b.
測出直接向上提公升物體的力c.再測出沿斜面提公升物體的力d.比較不同物體（3種）在同一斜面上提公升物體的情況e.
得出結論）
5、分組研究斜面是否能夠省力。（投影出示實驗記錄表）
實驗要求：
1） 測力計要與斜面平行，拉動中，當測力計處於勻速運動時，讀出其讀數，當測量的值太小時就用另乙隻0.5n測力計。
2） 分工提公升不同的物體（其中3人每人操作一次，每次操作2遍）
3） 在操作員操作的時候，其他同學注意觀察，並取其正確的值，做好記錄。
6、對研究結果作出分析，發現其中的規律。（發現同一物體從斜面拉上去用的力都小於直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）（板書：能省力）
三、研究不同坡度的斜面
1、提問：剛才我們在實驗過程中，和其他組的資料相比較，你還發現了什麼？（發現每個組用斜面拉上去所用的力大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低）。
那麼坡度不同對於沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設計實驗來證明一下？師生討論。
2、分組設計實驗，並分工合作完成實驗和記錄分析工作
1）制定實驗計畫表（教師準備）
2）交流計畫中的要點，並進行相互修改。
3）分工合作進行實驗操作。（提醒：每個坡度做3次實驗，取平均值填入表中）
研究不同坡度斜面作用的實驗記錄表
（用1、2、3表示坡度由小到大）
4）觀察資料**，討論發現資料規律，進行總結。（板書：坡度越小越省力）
三、鞏固與拓展
1、現在結合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什麼會修成「s」型。（出示**）
2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋、斧頭、拉鍊……）（投影出示並隨機利用教具說出原理）
3、解釋用螺絲刀比用釘錘能輕鬆地將螺絲釘釘入或取出的原因。
用紙片演示螺絲的斜面。（用釘錘其實就是直接提公升重物，比較費力，而用螺絲刀就是演斜面提公升重物，會比較省力。）
4、我這裡還有一枚螺紋比較緊密的螺絲釘，你們說哪種螺絲釘省力。（用不同長度的紙片演示螺絲的斜面，比較兩個斜面的坡度，說明螺紋越密，越省力。）
四、課堂總結
1、說說這節課你的收穫：
斜面的作用：斜面都能省力，而且坡度越小越省力。
2、教師總結評價。（補充板書：斜面的作用）
3、完成課堂作業本，課外實踐：找生活中應用斜面的地方。
板書設計：
斜面的作用
能省力坡度越小越省力
研究斜面作用的實驗記錄表
第（ ）小組
研究不同坡度斜面作用實驗計畫表
研究不同坡度斜面作用的實驗記錄表
（用1、2、3表示坡度由小到大）
第（ ）小組
斜面的作用》教學反思
本課教學的「斜面」是一種新的簡單機械，學生對於斜面還是有一定認識的，也能結合生活經驗，猜測斜面是一種省力的簡單機械。本課的目的在於通過實驗，通過資料，使學生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區別。
在引入教學時，除了看圖看錄影片斷認識盤山路之外，學習他人的做法，讓學生體驗直接搬一桶裝水到講台上，和沿著斜面運到講台上，所花力氣大小的區別，使學生非常直觀形象地認識到「斜面應該有省力的作用」。本課的兩組實驗，沒有太大的難度。因為有了前幾課實驗方法的鋪墊，學生很容易就能制訂出實驗方案，教師應引導學生，嚴格安照實驗方案開展實驗，並認真記錄實驗資料，通過對資料的分析，來得出結論。
對於所測量的物體，盡量讓學生選擇相對較重的物體，這樣實驗資料才能有較明顯的區別，如果提公升一支筆之類的物體，實驗資料的差別不大而影響學生的分析判斷。 實驗後，了解斜面在生活中的應用，是乙個重要環節。教師應盡可能多地讓學生討論、思考、發現，找找生活中各種斜面的應用，學生談到刀刃、斧頭之類物體時，最好能夠出示實物讓學生觀察一下，以加深印象。
對於螺絲釘是一種斜面的應用，學生更多的是從「螺紋像盤山公路」這一感性認識上得出的結論，我們可以補充乙個以前常識教材中的小實驗，將一張直角三角形紙（斜面上塗色以方便觀察）繞在筆桿上，就能直觀形象地看到斜面原理在螺紋上的應用了。還可以結合生活現象問學生：去五金店買螺絲釘，老闆拿出來兩種螺絲釘，一種螺紋較密，一種螺紋較疏，你會選擇哪一種？
為什麼？這個問題同樣可以通過上面那個簡單的實驗方法得到驗證，使學生了解到螺紋密，是因為斜面的坡度小的原因，可以更省力。（不過延長了距離，需要多花時間）
六年級科學上冊斜面的作用教案教科版
第七課斜面的作用 教學目標 科學知識 認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。過程與方法 制訂乙個簡單的研究計畫並用實驗的資料來說明斜面的省力規律。情感態度價值觀 積極參與科學實驗，願意與同學進行合作交流。教學重點 認識斜面是如如何省力的。教學難點 如何把學到的知識運用生活中去。教...
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抵抗彎曲 教學設計 教材背景 抵抗彎曲 是選自教科版小學 科學 六年級上冊 形狀與結構 單元的第一課。本單元是從不同形狀結構的物體與它能承受力大小的視角，引領學生 常見的形狀和結構的。本課由學生常見的房子和橋梁的共同結構引出本節課研究的內容，引出 寬度 厚度增加，紙的抗彎曲能力會怎樣 的問題，由此展...
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教材分析 斜面的作用 是新教科版小學科學六年級上冊工具和機械單元第七課的內容，是本單元認識的最後一種簡單機械。本課是按照 問題 實踐 結論 應用 的思路編寫的。這一課中，學生將通過觀察生活現象認識一種新的簡單機械 斜面。在實驗中對比測量直接提公升重物與用斜面提公升重物所用力量的大小，也將在實驗中更深...