作者：周皓
**：《卷宗》2023年第31期
摘要：本文以高壓輸配電專業《輸配電線路執行與檢修》課程為例，根據自身的教學經驗闡述了如果在課堂教學中實施資訊化教學，介紹了資訊化教學模式的特點及實施資訊化教學的策略。
關鍵詞：資訊化教學設計；研究；實踐
資訊化教學設計是充分利用現代資訊科技和資訊資源，科學安排教學過程的各個環節和要素，為學習者提供良好的資訊化學習條件，實現教學過程最優化的系統方法。其目的在於培養學生的資訊素養、創新精神和綜合能力，從而增強學生的學習能力，提高學生的學業成就，並使他們最終成為具有資訊處理能力的、主動的終身學習者。
下面筆者以高壓輸配電專業《輸配電線路執行與檢修》課程一次課的教學過程為例，介紹資訊化教學設計的思路。
1 教學分析
本次課的教學內容為「10kv帶電清除飄掛物作業」，選自高壓輸配電專業的《輸配電線路執行與檢修》這門專業技術課。其先導課程為輸配電線路施工，後續課程為帶電檢修技能鑑定。
結合行業特點我們明確了本次課程的知識、技能、素養三大教學目標。要求學生熟悉帶電作業的組織措施，掌握帶電清除飄掛物的作業步驟，完成規範操作，養成良好的職業素養並取得相關技能證書。
在教學過程中我們將知識碎片化，技能層次化，工作過程系統化，細化知識和技能，將整個教學內容設定成工作票簽發、工器具選用、地面作業、安全防護用具穿戴、鬥臂車作業五個子任務。
根據教學目標和教學內容我們確定本次課的教學重點為選擇工器具及材料和檢測工器具；結合學生實際情況及以往教學中常見問題，確定本次課的難點在於安裝絕緣遮蔽和拆除飄掛物。
2 教學設計
整個教學過程在理實一體化教室展開，並綜合運用智慧型職教網路教學平台，手機互動app和交流論壇，將口頭提問和紙質作業轉化在雲班課，微信，qq群等網路學習平台中傳遞，快速教學統計，提高教學效率，並記錄學習成果。這些資訊化手段和資源將支撐教學重點，破解教學難點，創設「教」「學」「做」「評」一體化教學模式。
資訊化教學設計與實踐講義
核心概念 教學設計 資訊化教學設計 資訊化教學模式 學習目標 1 準確把握教學設計和資訊化教學設計的內涵 2 掌握教學設計的基本原理，並初步具有應用系統方法分析教學問題和解決教學問題的能力 3 掌握學習需要分析 學習者分析 學習內容分析和目標的分析與確定 教學策略的制定 教學 的選擇和利用以及教學設...
資訊化教學設計
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資訊化理論與實踐
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