《商中間末尾有0的除法第二課時》 教學設計
備課人：高振
教學目標：
1．使學生掌握商中間末尾有零的除法的計算方法，能正確計算。
2．培養學生筆算除法的計算能力。
3．使學生感受數學與生活的聯絡，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
教學重點：經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，並能正確計算。
教學難點：理解什麼時候中間商0，末尾商0
教學準備：課件
教學過程：
一、複習
1.判斷下面各題的商是幾十幾還是幾百幾,再說出商是幾位數，並填在括號裡。
488÷3商是（ ）位數( )幾
456÷5商是（ ）位數( )幾
556÷5商是（ ）位數( )幾
2.用豎式計算。
306÷3608÷2=
517 ÷5624÷6=
師：這兩題是我們昨天學的商中間有0的除法，同學們掌握的很好，今天我們繼續學習商中間或者末尾有0的除法，它比昨天的還難，但只要大家用心思考、積極動腦，一樣能學得很好。
（板書出示課題：商中間或者末尾有0的除法）
二、以標導學
1．電腦出示例7（2）：
（1）562名學生分4批去參觀轉殖鼠展覽。平均每批有多少人，還剩幾人？（學生讀題）
（2）找找這題的資訊和問題是什麼？（指名回答）
（3）根據資訊和問題你想怎麼計算。
師：為什麼用除法？
列式 562÷4＝
（4）學生試算，教師巡視，發現不同的筆算過程，並展示在黑板上。
（5）師講述正確計算方法
······
重點講述： 除到2的時候，2不夠除以4咋辦
2除以4不夠商1，
在個位上商0, 2是餘數。
（6） 歸納小結：這就是我們今天學習的商中間有0的除法，不夠商1，0佔位。
2．564本故事書,平均分給7個班,每班可以分得多少本?還剩多少本？
板書 564÷7
3． 找生板書計算過程
問：你是怎樣想商的，為什麼？
如果不筆算，你能不能馬上判斷出商中間或末尾有沒有0呢？
看看上面的題目能不能找出其中的規律。想一想，看誰最聰明。
（最高位是除數的倍數，個位比除數小商中間一定有0。）
4、學生獨立做「做一做」
631 ÷3 ＝ 340 ÷2 ＝ 704 ÷5 ＝ 843÷ 6 ＝
教師巡查指導個別糾正。
5、總結末尾商0的情況
教師出示自編的口訣： 除數一位看一位，一位不夠看兩位，除到哪位商哪位，不夠商1，0佔位。
三、以練促學
1、數學小醫生。
1 7 9 0 0 8 0
4 ）4 2 8 6）5 4 4 3）2 5 0
4 5 4 2 4
2 8 4 1
2 802．精題練習。
306÷3360÷3403÷8=
262÷6564÷7981÷7=
四、以梳評學：談收穫
本節課我學習了我的收穫是
商中間有 末尾有0的除法
織金縣第一小學 體驗式 教學設計 授課時教師李菊 年級三年級科目數學間 課時安課題商中間有 末尾有0的除法課型新授課1 排教學目標 1.知識與技能。1 使學生了解並掌握 0除以任何乙個不為0的數，結果都的0 的道理。2 掌握被除數中間 末尾有0的三位數除以一位數的除法計算方法，並能正確地進行計算。2...
商中間和末尾有0的除法
一 匯入 1 聽故事想問題 師 同學們想聽西遊記的故事嗎？今天老師給你們講一段豬八戒吃西瓜的故事。一天，豬八戒走累了，他正想睡一會，忽然看見山腳下有乙個綠油油的東西，他連忙起來，走過去一看，原來是個大西瓜，豬八戒心裡高興極了，他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正想要切，又放下了，嘴裡說 師傅他們還在廟裡...
《商中間或末尾有0的除法》教學反思
3 在比較中加深理解。在學習了832 4 208後，比較832 4 與 804 4這兩道題的寫法有何不同？我是這樣提問學生的 832 4和804 4這兩道題都是商中間有0的除法，為什麼832除以4被除數十位上的數要落下來，而804除以4被除數十位上的數不用落下來呢？學生在仔細觀察了兩個豎式的寫法，並...