16、說勤奮（第二課時）
一、複習匯入
1、這節課我們繼續學習——（齊讀課題）
2、通過上節課的學習，我相信同學們一定能把這些詞語讀正確。（出示）
勤奮一遍枕頭稍微
期末校園習慣基礎
剝離澆灌砸缸良訓
3、同學們表現得真棒，那老師現在要加大難度了，（出示）看看這些三字和四字詞語你們能不能同樣讀正確。（每組提問2人）
史學家高聲朗讀滾瓜爛熟抓緊時間編成巨著 《資治通鑑》
生物學家毫不氣餒急起直追名列前茅遠渡重洋產生影響
請你來讀一下第一組詞語。
你的口齒真清晰，誰能大聲地再讀一遍？
我們學著他的樣子一起讀一遍。
我想請會發現的小朋友來仔細看，這些詞介紹了誰？
【預設】司馬光（板書：司馬光）
你的小眼睛真銳利！那老師要考考你們了：你能用上這一組詞語說一說講了司馬光的什麼事嗎？（提問2人）
【預設】司馬光是一位史學家，他小時候經常躲在屋裡高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止，長大以後他更加抓緊時間，終於編成巨著《資治通鑑》。
有誰喜歡第二組的詞語，讀給大家聽！
你讀得很響亮，誰願意和他比一比？
你讀得也不錯！老師獎勵你帶著全班同學讀一下這組詞語。
那這組詞語又是介紹的誰呀？
【預設】童第周（板書：童第周）
你能用這組詞語說說講了童第周的什麼事嗎？（提問2人）
【預設】生物學家童第周小時候成績很差，不過他毫不氣餒，急起直追，學習成績終於名列前茅，後來他遠渡重洋，完成了高難度的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界產生影響。
3、看樣子同學們對於課文內容已經很熟悉了。這是一篇說理性很強的文章，通過上節課的學習，你知道這篇文章告訴了我們乙個什麼道理嗎？
【預設】人人心中都有乙個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什麼？是勤奮。
這是個什麼句子？你能不能把它改成不帶問號的句子？
【預設】人人心中都有乙個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是勤奮。（或：勤奮是通往理想境界的橋梁。）
二、精讀課文
1、 我們上節課知道，課文是通過司馬光和童第周來告訴大家勤奮很重要的。那想不想了解司馬光和童第周兩個人是怎樣經過勤奮通往成功的呢？那就開啟課本，一起來看看司馬光的故事吧。
2、小時候砸缸救人的司馬光大家都很熟悉，課文中是用哪一句話來介紹他的？（提問1人）
出示：同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。
我們一起再次認識認識司馬光。齊讀。
像司馬光這麼聰明的人，是不是隨隨便便就能成功呢？自己讀讀這乙個自然段，然後從中找出句子來回答老師，你從**看出了司馬光的勤奮？
交流出示：1、小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋裡一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。
從這句話你可以看出什麼？（提問2-3人）
【預設】司馬光讀書很認真。
司馬光很勤奮。
哪些詞可以看出司馬光很勤奮？
【預設】「滾瓜爛熟」，讀出了司馬光背書背得熟練。
「一直」，是說司馬光讀書時沒有休息。
「一遍又一遍」是說司馬光讀書讀了許多遍
老師請大家注意這個字「躲」，自己讀讀這句話。他躲起來幹什麼？
【預設】認真讀書。
（4）他這樣躲起來讀書，為的是什麼？
【預設】不被打擾，勤奮學習。
（5）小司馬光可真勤奮呀，誰能用朗讀來告訴我？（提問2人）
誰還能把勤奮的小司馬光介紹給大家？
我們一起來學習學習小司馬光勤奮刻苦的品德！齊讀。
2、長大以後，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來後便繼續讀書寫作。他管這種枕頭叫「警枕」。
（1）用這種枕頭你習慣嗎？為什麼？（提問2人）
【預設】不習慣。睡覺不舒服。
睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開
（2）司馬光把這種枕頭稱為——（警枕）。這裡的警應是什麼意思呢？字典上有這麼幾種解釋。
警：1、提醒，告誡
2、需要戒備的事件或訊息
3、感覺敏銳，見解獨到
4、國家維持社會秩序和治安的武裝力量
在這裡，警字應該選——
【預設】提醒，告誡。
提醒他什麼？（提問2人）
【預設】認真勤奮地學習。
時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學習和寫作
誰也來用這個例子來提醒提醒大家？指名讀。
你讀得很流利，看來對書本內容掌握很到位！誰來挑戰一下他？
我們一起用這個例子來提醒一下自己。齊讀。
其實啊，還有乙個成語來說明這個故事，你知道嗎？
是的，圓木警枕，就是形容像司馬光這樣的刻苦勤奮。這也是我們應該學習的一種精神。
3、他用了19年時間，終於編成了著名的史學巨著《資治通鑑》。
（1）你從哪些詞看出來司馬光的勤奮的？
【預設】19年、終於
（2）你體會到了什麼？
【預設】司馬光寫《資治通鑑》很不容易。
（3）是的，《資治通鑑》是一部著名的史學巨著（點出重點詞語），它記載了16個朝代2023年的歷史，內容以政治、軍事為主，目的是讓統治者從歷代興亡中取得經驗。為後人研究歷史，提供了比較完備的資料。
（3）就是這樣一部巨著，花費了司馬光整整19年的時間，19年的夜以繼日，19年的廢寢忘食，終於編成了《資治通鑑》。來讀好這句話。（板書：編成史學巨著）
這就印證了這句話，出示引讀： 古今中外，每乙個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
司馬光手中的鮮花是什麼？
【預設】《資治通鑑》
4、和天資聰明的司馬光比起來，17歲才進中學大門的童第周就沒有那麼好的基礎了。那童第周又是怎樣獲得成功的呢？請同學們找一找**體現出童第周學習基礎差。
出示：第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。
（1）童第周的基礎比別人差多了，他的考試成績平均分才40多，學校都建議他退學吧。但他——
【預設】生齊——毫不氣餒，急起直追
（2）是的，那他是怎麼毫不氣餒，奮起直追的？（提問1人）
【預設】每天天剛亮，他就在校園裡讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內容。他還十分注意改進學習方法。
（3）是呀，他學習這樣勤奮，是為什麼？（提問3人）
【預設】我不能放棄，堅持就是勝利。
雖然我基礎比別人差，但是只要我努力了，一樣能獲得成功
（4）你們說的都沒錯，那他的努力有沒有得到回報？
【預設】經過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學習成績在班上名列前茅。
後來他遠渡重洋，到比利時去留學，由於完成了高難度的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界產生了很大的影響。
（5）同學們也許光聽這個故事並不能了解完成青蛙卵剝離手術有多麼了不起。青蛙卵是像小公尺粒那麼大的小黑籽，外面有一層透明的膜，和它緊緊相連，當時生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究被迫停止，這時，童第周毅然站了出來，說：「我來試試」。
面對別人的譏笑，童第周並沒有退縮，他憑著自己的膽識和才能，終於完成了青蛙卵的剝離手術，在當時轟動整個生物界。
（6）聽了這個故事，你想說什麼？能用課文中的句子來回答我嗎？
【預設】即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。
「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。」
（7）這句話你讀懂了嗎？
【預設】勤奮能夠彌補不足。只要付出一分辛苦，就能學到一分能力。
（8）沒錯，這就叫——
【預設】生齊——勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
（8）這個例子再一次告訴我們——出示朗讀：古今中外，每乙個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
（9）童第周手中的鮮花是什麼？
【預設】青蛙卵剝離手術（板書：完成高難度手術）
三、舉例
1、小結：看樣子，基礎好的人要想成功必須勤奮，基礎差的人要想成功也必須勤奮呀。勤奮是通往成功的必要途徑。（板書：勤奮）
2、司馬光和童第周成功了，他們取得的成就就像鮮花那樣燦爛。
其實不只是在中國，外國也有這樣的勤奮努力最終通往成功的故事。
出示：美國的大發明家愛迪生小時候只上過三個月的學。在他探索科學的道路上，做過無數次的試驗，經歷過無數次的失敗。
每次做試驗，愛迪生總是廢寢忘食，夜以繼日地工作著。肚子餓了，就胡亂吃點東西；困極了，就趴在桌子上打個盹。不知過了多少個不眠之夜，他終於成功地研究出了一千多項發明！
自己默讀這個小故事，然後思考：你從**看出了愛迪生的勤奮？
（提問3-4人）
【預設】愛迪生做過無數次的試驗。
愛迪生廢寢忘食，夜以繼日的工作
**體現了他廢寢忘食，夜以繼日？
【預設】愛迪生肚子餓了，就胡亂吃點東西；困極了，就趴在桌子上打個盹。
3、沒錯，外國也有這樣勤奮成才的人，這真是---古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
4、那愛迪生的手中鮮花又是什麼呢？
【預設】一千多項發明。
五、寫作指導
1、同學們，古今中外，通過勤奮而成功的人物還有許許多多（板書：……），你知道哪些？
【預設】化學家居里夫人、畫家達文西、書法家王羲之
2、為什麼課文中不多寫一點？
【預設】因為這兩個人最具代表性。
是呀，選材要有代表性。我們寫作文的時候也是這樣，不能什麼事例都往本子上搬，而要選取最具有典型性的事例，最能替你表達你的主題的事例。
四、領悟行動
有人說，如今，我們生活和學習條件改善了，「勤奮」二字可以不提了。你認為呢？（提問4人）
【預設】不行。雖然我們生活和學習條件好了，可還是要勤奮。
只有勤奮才能成功。
勤奮是不管什麼時候都需要的美德。
沒錯。不管基礎好，基礎差，條件好，條件不好，我們都不能離開勤奮。
出示：如今，我們的生活和學習條件雖然有了很大的改善，但仍不能忘記「勤奮」二字。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。
誰來讀好這段話？
我們一起把這句話送給自己。
六、總結全文，昇華情感
乙個人要想有所作為，必須要靠勤奮，我們中華民族自古以來就有勤奮的優良傳統，也留下了許許多多勤奮成才的感人故事。小時候需要勤奮，長大了更要勤奮，老師相信，勤奮定能讓更多的人走向成功！
2、同學們，將這句話牢牢鎖在心中吧，出示朗讀：人人心中都有乙個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什麼？是勤奮。
七、生字學習
我們上節課將六個左右結構的生字學完了，這節課來學習剩下三個字。
小學四年級語文說勤奮人教版
課題教學目標 教學重難點教學準備教學時間教學過程教學目標教學重難點教學過程教學環節 一 揭示課題 二 初讀課文 15說勤奮備課日期 1 學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民 對社會做...
蘇教版語文四年級上冊導學案
蘇教版語文四年級上冊導學案 14 一路花香 時間 2010 04 04 22 24 50 作者 學習內容 14 一路花香 第 2 課時 1 有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文 學習目標2 了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助我們正確看待 自己，樹立正確的人生價值觀。學習過程 一 學情調查 1 印...
蘇教版四年級上冊語文單元備課
第一單元 一 單元教材分析 本單元式詩歌單元 老師，您好！但願人長久 古詩兩首 秋天 這一組的課文體裁豐富，有現代詩，文包詞，古詩，也有兒童詩。這一組課文前兩篇敘述了教師節 中秋節中，人們美好的願望和情感。後面的古詩和 秋天 一課，雖然沒有寫到節日，但它們同樣蘊涵了人們美好的情感。後面的作文，與節日...