作者：陳紹雲
**：《讀與寫·下旬刊》2023年第10期
摘要：學生的數學能力不僅僅在於他們掌握數學知識的多少，也不在於他們能解決多少道數學難題，而是看他們能否把所學的數學知識、思維方式遷移到實際問題的解決中去，形成學習新知識的能力，以適應社會發展的需要。
關鍵詞：小學生；數學課；興趣
中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2012）10-0155-01
1.創設良好的學習情境，激發學生學習的主動性、積極性，培養學生的創新思維
我們的課堂教學形式單調，內容陳舊，知識面窄，嚴重影響學生對數學的全面認識，難以激起學生的求知慾望、創造欲。新課標中指出：「數學教學應從學生實際出發，創設有助與學生自主學習的問題情境」。
認知心理學關於學習機制的最新研究成果揭示了學習主動性的本質是認識主體的主動建構。只有當認識主體意識到是其自身在影響和決定學習成敗的時候，生動建構才有可能實現。從認識論意義上看，知識總是情境化的，而且在非概念水平上，活動和感知比概念化更加重要，因此只有將認識主體置於飽含吸引力和內驅力的問題情境中學習，才能促進認識主體的主動發展。
2.改進教育與教學方法，調動學生學習的主動性
學生是學習的主人，為此我們要讓學生「動」起來帶著信心主動學習。首先要改進教育方法，在教學中教師要摘掉「有色眼鏡」帶上「放大鏡」。這一點我們要注意不要吝嗇自己的激勵性語言，對學生的點滴進步，要給他們表揚；尤其是對「學困生」我要縮小其錯誤，放大其優點和「閃光點」，使對自己充滿自信，讓他們感到老師和其他同學對自己一樣的關愛，從而主動積極地投入到學習中；其次要改進教學方法，不能墨守陳規，努力為學生提供主動學習的時空和文字。
比如我們可以學習「洋思經驗」，每天放晚學前給學生發新課預習提綱，讓他們帶著目標先自學新知。課中緊扣教學目標，讓學生們自己在學習小組裡圍繞提綱和新知進行講授，教師點撥 ；對普遍性的問題和難點、重點，教師進行集中講解。課尾進行當堂訓練。
這樣始終把學生放在第一位，使他們整節課都處在自己主動學習的狀態中。
如何讓中學生愛上數學課
摘要 在中學數學教學中，我們教師要放手讓學生做，把課堂還給學生，發揮學生的主體作用，引導學生自主學習，大膽嘗試，探索交流，解決問題，從而掌握知識，學會方法，發展思維，培養能力，提高課堂的有效性。從創設情境，激發興趣，使學生想學 動手操作，探索創新，使學生願學 營造氛圍，合作交流，使學生樂學三個方面來...
如何讓小學生愛上英語
作者 王瑛 新課程 小學 2013年第09期 摘要 隨著時代的進步，英語越來越重要了，因此在小學階段就開設了英語課，有的是從三年級開始，有的從一年級就開始了。那麼針對小學生，英語課該怎麼上？如何讓學生在小學階段愛上英語？如何讓小學英語成為學生今後學習英語的奠基石呢？關鍵詞 小學生 英語教學 英語興趣...
如何讓小學生愛上經典誦讀
眾所周知，乙個孩子將來是否能夠成才，取決於他童年的根基是否紮實。從蘇步青 華羅庚 李政道，到列夫 托爾斯泰 泰戈爾等這些聞名中外的名人身上，我們不難發現 他們在童年時代接受的傳統文化的薰陶，為他們日後站在人類文化之巔奠定了堅實的基礎。所以，我們要抓住小學生記憶力發展的 時期，引領孩子們從小熟讀和背誦...