〔教學目標〕
（1）、知識目標
通過教學使學生了解合作的真正意義，認識合作的重要性。
（2）、能力目標
通過活動鍛鍊同學之間相互合作能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力，培養學生全面看待問題和解決實際問題的能力。
（3）、情感態度與價值觀目標
通過活動讓學生有更多的感悟，讓他們認識到：合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，應願意合作、善於合作、享受合作
〔教學重點和難點〕
學會合作，培養團結合作、樂於助人的品質。
〔課時安排〕 一課時
〔教學方法〕體驗法、討論法
〔課前準備〕
教師：準備多****的輕**及歌曲《眾人划槳開大船》，準備多**課件。
學生：①了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例(故事)來說明。
②師準備白紙若干張，紅白兩色4開紙5張。
上課前把多**教室的桌椅按每組8人圍成1圈擺放，全班共8組。
〔教學過程〕
（一） 匯入新課：
【活動一：遊戲體驗】 〖多**顯示〗
師：今天我們先做乙個遊戲，請大家記清遊戲規則。希望大家要遵守遊戲規則。
師手拿乙個籃球，把籃球放在教室的地上，要求用乙隻手把籃球挑起，並且停留在空中。
師叫兩學生到前面表演，沒有成功。
師再問，大家能不能按要求做到，全班同學都說不能。
師親自做，叫一位學生幫忙，各伸出乙個手指，能挑起但不能停留，師叫兩位學生幫忙，終於按遊戲規則獲得成功。
師：同學們講講我是如何按遊戲規則獲得成功的。
生：叫兩位同學幫忙，三個人合作完成的。
師：大家講得很好。今天我們要講的內容是「合作與共贏」〖 多**顯示〗。
【活動設計意圖：通過學生比較感興趣的遊戲方式，讓學生感悟到生活中有些事是需要合作的，從而匯入新課。】
（二） 新課傳授
【活動二：體驗**】 〖多**顯示〗
師：請同學配合一下，大家按要求畫螢幕上顯示的圖形，看誰畫得又快又好。
師給每生髮一張白紙，要求學生畫圖形
要求：（1）用鉛筆和直尺，自己獨立完成，看誰畫得又快又好。
生很快畫好，又快又準。
師：請一位同學談談感受。
生談感受：認為畫得又快又好，是手、眼、腦通力合作的結果。
要求（2）兩生合作，每生用乙隻手畫，另乙隻手靠背後，也用鉛筆和直尺。也就是甲用乙隻手拿鉛筆，乙用乙隻手拿尺子。生畫好很慢，漸漸有學生完成，等有6、7位同學畫完時。師要求生停止，
師：請畫得快的同學談秘訣。
生1：合作才能獲得成功。
生2：團結就是力量。
生3：合作能加快速度。
生4：生活中有些事的完成需要互相幫助，需要合作。
生5：要團結，要溝通，要默契。
師：請未畫好的同學談失敗的原因。
生1：意見不一。
生2：沒有合作好。
生3：不夠默契。
【活動設計意圖：通過活動體驗，學生明確合作的好處，不善於合作會失敗。】
師：請同學們結合剛才的體驗，看教材p38-39材料及**。（多**顯示）
生總結感受：很多時候人們只有相互合作才能取得成功，而不合作的結果往往是一方不成功，另一方也收穫甚少，鬧得兩敗俱傷。
師總結：在人生道路上，我需要你，你也需要我，如果大家都只顧自己。不顧別人，最終蒙受損失的是自己。這就是不合作的惡果。
一、不合作的惡果。（多**顯示）
師：由此可見，合作是件美好的事情，合作的目標是合作各方的共贏。
二：合作與共贏（多**顯示）
【活動三：遊戲「同舟共濟」】（多**顯示）
活動設計：紅白兩色4開紙一張放在教室地上，把紅白兩色4開紙假設為僅有的乙隻小船，洪水來時， 8名學生如何逃生，同學們設計出逃生方案。設計好後，請8名學生上前表演，其他學生細心觀察，在活動中，每個成員要細心留意體驗。
未參加的小組要為參加的小組加油助威。首先請各組學生討論並設計活動方案。
全班8組學生開始討論，並設計活動方案。
三個組同學分別上台表演，
兩個組失敗，乙個組表演成功（其方案是：乙個人在中間，其他四人各放乙隻腳在船上，且緊貼中間那人，並相互手挽手相連在一起，其他三人再被這四人中的三人揹著。）
課堂氣氛異常活躍，助威、加油聲不絕。
【活動設計意圖：通過遊戲，讓學生具體而真實地體驗如何進行合作。如何共度難關。】
【活動四：新聞發布會】。（多**顯示）
學生閱讀教材p40,「新聞鏈結」，「接力賽」（多**顯示內容）結合剛才的遊戲的體驗，小組討論，談自己成功與失敗的感受，請未參加遊戲的各小組派一名學生代表共5人成立乙個報社，並迅速寫出採訪的提綱，《以他們是如何合作的》為題進行採訪。
成功的感受： 生1：協調非常好，有秩序，有指揮，靠同心合力。
生2：都肯付出，獻計獻策，集中最好的意見。
生3：不爭搶，互相合作，要求集體共同逃離，而不是乙個人逃跑。
失敗的感受：
生1：協調不夠好，設計方案時計畫不一，缺乏統一指揮。
生2：有的想這樣，有的想那樣，缺乏合作，相互爭搶。
師：請說一說教材p40頁「接力賽」：合作的好處。
生1：合作有利於資訊的傳播和溝通。
生2：合作有利於培養學生的交際能力。
生3：合作可以讓我們養成團結互助，友善待人的良好品質。
【活動五：反思與拓展】（多**顯示）
師：同學們講得很好，現在請同學們快速看教材p41「細細品味」《飛機掃雪》
三、【合作闖難關】（多**顯示）
師：請生結合教材內容，閉上眼睛回憶本節課的感受。
此時，師放一段輕**，讓學生在悠揚的旋律中回憶活動的環節。
師：這節課的活動是怎麼完成的？
生：這節課的活動，都是大家共同參與，同心協力合作完成的。
師：說一說小組中哪些同學做得非常好，即使未成功，也要說出你的感受，與大家一起分享快樂。
生：設計方案時，各抒己見，非常快樂，方案是選出最好的意見進行合作完成的。
師：設計過程和合作的過程中要體現為團結的精神，，要為他人著想。
生：首先要商量好，然後要協調好，要齊心合力。
師：你們講得很好，其實，就像設計「飛機掃雪」這個方案一樣，這是合作的結果，是集大家智慧型的結果。另外，重視團結合作也是中華民族的優良傳統，古往今來，人們在合作中留下了許多有益的名言諺語。
你能否說幾句？
師：例如：「三個臭皮匠，賽過諸葛亮」
生1：「人心齊，泰山移」
生2：「眾人拾柴火焰高」
生3：「一根線，小成團；萬根線，能拉船」
生4：「眾志成城」
師：大家講得很好，請大家用「合作」造句。
師：例「我們合作，我們快樂」。
生1：「合作就是快樂，合作就是成功」。
生2：「我們合作，我們成長」 。
生3：「合作是必要的，合作是快樂的，合作是達到目標的捷徑」。
生4：「合作凝聚很多人的心血和付出」。
生5：「合作是成功的鑰匙」。
師：我們今後在哪些事情上要合作？
生：如班級集體繪畫、比賽、學習、生活等方面都需要合作，上課時要與老師合作。
生：合作應在生活中體現，如同學交往，拔河等。
師：在家裡與父母，在校與老師，在生活中與同學朋友，怎樣進行合作？
生：在家多幫父母做些力所能及的事情，在校認真聽課，積極完成老師布置的學習的任務。
師：請用乙個詞語表明成功合作的秘訣。
生：凝聚力，心往一處想，為他人著想，真誠，共同努力，智慧型，互相信任，奉獻……
【活動設計意圖：通過這節課的各項活動的回憶、反思、感悟，特別是通過寫諺語，造句，詞語的表達意思等環節，學生體會合作的成功快樂，感悟合作的秘訣，再一次認識合作的重要性】。
師：看教材p42頁《實踐營地》，請大家課後思考乙個問題：以前我們說過，人類需要競爭，但現在卻說人類需要合作，合作與競爭是否矛盾？
我們是否只能取其中之一呢？它們是什麼關係？（多**顯示）
師總結：通過今天的學習及活動，我們深切地感受到合作的重要性，初步體會到如何合作？希望在今後學習生活中，大家要通力合作，以達到共贏的結果。
師布置作業：回家整理一下成功與他人合作的例子，明天在課堂上交流，與大家一起分享你的快樂。
【活動六：歌曲欣賞】（多****畫面及**）
欣賞歌曲《眾人划槳開大船》
「一根筷子喲，輕輕被折斷；十雙筷子喲，牢牢抱成團……」
【設計意圖：在課堂結束時，通過欣賞大家喜愛的歌曲，進一步提公升學生對所學內容的感悟與體驗】
不論何時，都要盡可能讓思考與反省預見到突發的激情，這於審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。
有了這種高明的防範，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息於當止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。
過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發怒有了這種警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。
你將是馬背上第乙個理智的人。智者最沒有耐性，因為學識減少了他們的耐心。知識淵博的人很難被取悅。
俄庀泰特斯告訴我們，生活最重要的準則在於懂得如何忍受一切。他認為這是智慧型的一半真諦。容忍愚蠢需要極大的耐心。
有時最令我們痛苦的人正是我們最依賴的人，這幫助我們戰勝自我。耐心能帶來無可估量的內心平靜；而內心平靜是世間的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果還能忍受他自己的話，就應當獨處。
教案 合作與共贏
第四課 生命共舟 第二框 合作與共贏 教學設計 課標依據 新課程標準要求學生 要善於與人合作，努力建立良好的人際關係 理解競爭與合作的關係，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作 樂於助人的品質 三維目標 1 情感 態度 價值觀 樹立良好的合作意識和正確的競爭意識，培養團隊精神 2 能力目標...
思品合作與共贏說課稿
人民版八年級思品第四課 生命共舟 第二框 合作與共贏 說課稿 尊敬的各位評委老師，大家上午好！我叫崔豔，來自馬店中學。一 說教材 總體分析 我本次說課的內容是人民版八年級下冊思想品德，第四課 生命共舟 第二框 合作與共贏 八年級下冊共有三個單元 勇敢做自己 人際通行證 感受祖國心跳 分別按照 成長中...
合作與共贏題庫及答案
一 單選題 每題1分,共20題 7 d 是未來產品的發展方向。a 一構一功 b 多構一功 c 多構多功 d 一構多功 3 在社會學家中，最早闡述 和諧 思想的是 a 迪爾凱姆 b 奧古斯特孔德 c 孔茨 d 斯賓塞 2 集體主義價值觀構建的哲學基礎是 d 關於 人的本質論 a恩格斯 b 列寧 c康德...