《人物細節描寫——於細微處顯神韻》說課材料
為了使各位老師對這節作文課做出客觀的評價，便於提出寶貴的建議和意見，就相關內容，說課如下：
第一、說教學目標及方法
教學目標：
（一）知識與技能
1、理解細節描寫的概念。
2、學會在寫作中安排細節描寫，把作文寫真實、生動。
（二）過程與方法
1、調動學生的閱讀經驗，揣摩細節描寫在作品中的作用。
2、創設情境，感受細節，鼓勵學生交流、評析細節描寫。
（三）情感、態度與價值觀
讓學生養成觀察的習慣，留心生活，發現生活中細節之美，從而熱愛生活。
教學重點：揣摩細節描寫的作用。
教學難點：學習在作文中安排恰當的細節描寫。
教學方法：評析、點撥、交流
第二、說學生及教學設想
農村學生由於缺少必要的課外閱讀和寫作方法，學生作文往往不夠真實、生動，根據自己的寫作經驗，恰當安排細節描寫可讓作文變得真實、生動起來，所以也想讓學生掌握細節描寫這一寫作方法。在既無具體教材，又無可供參考的課例的情況下，作為一節作文指導課，只想給學生一點可以現學現用的方法，幫助他們提高寫作能力。
1、教材就是最好的閱讀的範本。在無更好的課外書可供閱讀的情況下，反覆閱讀教材也可從中學到寫作方法。教師應大力引導學生通過教材來學習寫作。
在安排例文學習時，從初一年級、初二年級現行的人教版教材中各選取乙個細節描寫片斷讓學生揣摩學習，學生通過討論、評析、交流，從而明白細節描寫在作品中的作用。
2、對現場片斷作文及**點。這種做法既讓學生從身邊人中找到學習的榜樣，又能及時反饋學生現學現用的情況。就這節課而言，教師的評點能讓學生明白細節描寫對整篇作文的影響，加深了對學生對細節描寫的理解，又調動了學生臨場作文的積極性。
學生臨場作文也讓教師刮目相看，為學生運用細節描寫如此之恰當而稱奇。
第三、說教學過程：
一、營造氛圍，匯入課題
展示《兩莖燈草》的插圖，請學生仔細並談談自己看到了什麼，有什麼疑問，知道學生按順序依次表述，描述要全面。
池莉說「乙個細節就是一場戲」，由此可見細節的重要性。在我們的寫作中，如果能恰當安排好細節描寫，就可以讓自己的作文增光添彩。
二、夯實理論
1、問：什麼是描寫？什麼叫細節描寫？（點撥、歸納）
明確：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。
這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫是具體形象地描繪任務和事物的狀貌，它的基本特點是描繪形象；它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現客觀事物的「樣子」，讓讀者如臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事 。
細節描寫是指作品中對細小的事物或人物的某些細微動作、神態等的具體、細緻入微的描寫。
2、問：常用的描寫方法有哪些？
明確：(1)肖像細節描寫，即對人物肖像進行細節描寫。
(2)語言細節描寫，即對人物的某一典型語言進行仔細描寫。
(3)行動細節描寫，即對人物的典型行動進行深入細緻的描寫。
(4)服飾細節描寫，即對人物的衣著進行仔細的描寫。
(5)表情變化細節描寫，即對人物表情的變化過程進行細緻的描繪。
(6)心理活動細節描寫，即對人物的心理活動進行細緻的描寫。
(7)事物細節描寫，即對某一事物的發展變化過程進行細緻的描寫。
三、熟讀深思，揣摩細節描寫之妙
例文1 （他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
方法一歸納：分解動作放慢鏡頭
小練筆：就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現出的一系列動作進行細緻描寫。
例文2 小明從走廊那頭跑過來，一把抓住小張和小李的衣服地說：「乙個傢伙……穿一條用尿素袋製成的褲子，」又跺起腳來，「他……屁股那兒還印著『淨重50公斤』的幾個字呢！」小明邊說邊著小張的肩膀，笑得小李也笑起來，用手肚子就像一樣。
小張的笑聲更是提高了兩個調門，笑得那麼厲害不穩。
方法二歸納：動作神態要細要精
例文3 他生就一副多毛的臉龐，植被多於空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。
一綹綹灰白的鬈髮像泡沫一樣堆在額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
方法三歸納：巧用修辭
例文4：一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成乙個「大」字，擠得我沒有餘地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那麼熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。
——魯迅《阿長與〈山海經〉》
方法四歸納：抓住典型特徵
綜合歸納：人物的細節描寫——
（１）細緻觀察感悟；
（ 2）抓住典型特徵
（ 3）精心錘煉詞語；
（4 ）巧妙運用修辭。
四、課堂小練筆
在班級裡，同學和我們朝夕相處，是我們身邊最熟悉的人物。請你捕捉生活中他讓你印象最深的細節，寫乙個片段。讀給小組內的同學聽，不出現姓名猜猜你寫的是誰？再推薦優秀習作在班上展示。
要求：要有恰當的細節描寫，用詞準確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法，左右。
五、布置作業
請以「愛」為話題，寫一篇作文。
要求：１、自擬題目，文體不限（除詩歌外）。
２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。
３、至少要有一處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。
４、不少於。
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