(1)學生以學習間接經驗為主 (2)學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎
2.掌握知識與發展智力相統一的規律
(1)掌握知識是發展智力的基礎 (2)智力發展是掌握知識的重要條件
3.傳授知識與思想品德教育相統一的規律(教學過程中知、情、意的統一規律)
(1)知識是思想品德形成的基礎 (2)學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定了基礎
4.教師的主導與學生的主體相統一的規律
(1)教師在教學過程中處於組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用 (2)學生在教學過程中處於學習主體的地位，應充分發揮學生的主體能動性 (3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關係
二、教學八大規律
1.科學性與教育性相結合原則
2.理論聯絡實際教學原則
3.直觀性教學原則
4.啟發性教學原則
5.循序漸進教學原則(又稱為系統性原則)
6.鞏固性教學原則
7.量力性原則(又稱可接受性原則)
8.因材施教教學原則
首先對於這塊知識能夠把這些內容識記下來是最基本的，這裡給大家乙個口訣：「掌法(掌握發展)簡直(間接直接)了，只想(知識品德)踢倒(主體主導)你」，「課餘(科學與教育)吃里脊(理論聯絡實際)，姑(鞏固)娘(量力性)齊(啟發)尋(循序漸進)紙(直觀)」。少了乙個因材施教，由於教學與德育都有八大原則，唯一相同的就是因材施教。
通過這樣乙個簡單的口訣把兩塊最主要的內容記住，但一方面考試當中會出現細節性的記憶點，例如請簡述啟發性教學原則的實施要求，簡述知識與能力之間的關係等，另一方面考試也最常考查的是理解與應用，所以重要的是結合講義與參考書深入到知識點本身，領會深層含義，例如給一段教學中的材料，評價該教師應用了哪些教學原則等。
經典例題：
1、《學記》提出的雜施而不孫，則壞亂而不修，( )教學原則與其在思想上是一致的。
a.循序漸進 b.鞏固性 c.因材施教 d.直觀性
2、教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基本知識、基本技能，形成嚴密的邏輯能力，這遵循的是( )。
a.直觀性原則 b.啟發性原則 c.循序漸進原則 d.鞏固性原則
3、【判斷題】《學記》中提出道而弗牽，強而弗抑，開而弗達與《論語》中的不憤不啟，不悱不發體現的是同乙個教學原則。( )
4、【判斷題】學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困然後能自強也。體現了啟發性的教學原則。( )
5、【案例分析題】分析下面的材料體現了什麼教學原則?如何體現的。
於漪老師在上一節語文公開課時，當她講到課文中一千萬萬顆行星時，乙個同學發問：老師，『萬萬』是什麼意思?惹得全班同學哄堂大笑。
於老師見狀便問大家：大家都知道『萬萬』等於『億』，那麼，這裡為什麼不用『億』而用『萬萬』呢?全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發笑了，大家都認真地思考起來，並且發表了自己的看法。
在大家討論完後，於老師進行了總結。最後老師又問了一句：請大家想想，今天這一『額外』的收穫是怎麼來的呢?
大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意!大家把目光轉向那位同學，對他鼓起掌來。
公共基礎知識
第一章資料結構與演算法 考點1 演算法的基本概念 演算法 是指一組有窮的指令集，是解題方 而完整的描述。演算法不等於程式，也不等於計算方法。演算法的基本特徵 確定性，演算法中每一步驟都必須有明確定義，不允許有多義性 有窮性，演算法必須能在有限的時間內做完，即能在執行有限個步驟後終止 可行性，演算法原...
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公共基礎知識.txt花前月下，不如花錢 日 下。葉子的離開，是因為風的追求還是樹的不挽留？乾掉熊貓，我就是國寶！別和我談理想，戒了！1 制度化教育階段開始於 近代。2 各國的學校教育系統基本形成於 19世紀末。3 現在世界上大多數國家的義務教育年限在 9年或9年以上。4 不憤不啟，不悱不發 啟發教學...
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第一部分馬克思主義哲學 1 哲學 世界觀 方 哲學，是系統化 理論化的世界觀。方 是人們認識世界 改造世界的根本方法。2 哲學的基本問題 哲學的基本問題，包括兩個方面，兩個層次。第一方面，是關於物質和意識誰是第一性 誰是第二性的問題，是劃分唯物主義和唯心主義的根本依據。第二方面，是物質和意識是否具有...