2023年上半年理學院教學工作總結
按照學院2009上半年教學工作計畫總體要求，學院有計畫、有組織、有成效的進行日常和重點突破的教學管理、監督、評價和顯示等工作。經過教研室、實驗室、教學辦公室等部門認真總結，肯定做出的成績，同時也發現不可忽視而又急需解決的問題，具體如下。
一、取得主要業績
（1）日常教學開展井然有序，師生教風學風整體良好，教學資源保障有力。
本學期承擔學校和學院的各類本科課程共有43門，有64位教師承擔相應教學任務，涉及到學生人數達到8000以上，很好的完成教學任務。經過學院、教研室的嚴格管理和老師們積極參與，沒有一起一般教學事故及以上發生。教師上課沒有遲到、早退、缺課等現象反應。
畢業實習按照學校要求保質保量完成任務，建立了5個實習基地，對集中實習進行了動員、指導、檢查、總結、表彰和實習效果面向低年級宣傳等活動，收到一定效果。223名畢業生的畢業**嚴格按照學校要求，經過小組組織，專業教研室監督，指導教師認真指導，評閱教師仔細評閱，答辯小組嚴格答辯，學院答辯小組嚴格把關，除了5位參加第二次答辯外，其餘全部在第一答辯通過，到目前為止，沒有發現學生剽竊、抄襲、代做等現象。同時推薦12名優秀校級優秀畢業**、8名院級優秀畢業**，3名校級優秀畢業**指導教師。
總共畢業學生有210，畢業率達90.3%，授位率達89%以上。有23名考上碩士研究生，佔整個畢業生的10%左右；學院為了進一步提高學生考驗命中率，評請1-3名資深教師在6-7月期間擔任高等數學知識提高培訓活動，同時組織教師利用暑假安排學生參加科技活動。
（2）教學管理保持規範化、有序化和成效化，切實做到教學有規可循、監督及時和效果明顯等。
學院抓住深入學習實踐科學發展觀機會，對學院教學管理進行大檢查、大討論和徵求意見等活動，學院在4-5月期間採取了調查問卷方式深入學生和老師中廣泛徵求意見，其中進行了《理學院教學與教學管理情況問卷調查》70份問卷、《理學院實驗教學質量調查表（學
生用）》400份問卷和《西南科技大學理學院教學質量調查表》500份問卷，其中對學院發展的幾個突出問題得到答案。經過問卷和座談，查漏補缺、修訂完善和監控評價等過程，出台了《西南科技大學理學院「質量工程」專案資助及獎勵辦法》和《西南科技大學理學院優秀實習生和優秀指導教師評選暫行管理規定》2個重要檔案；為了配套質量工程建設，學院建立了本科教學質量工程**；學院在年初制定了《理學院2023年教學工作計畫》、《理學院2009上半年教學工作計畫》，以及具有一定針對性教研室實驗室工作計畫，並上網公布，公開得到全院教職員工監督、評價和管理；本學期針對全院教師召開了8次教學工作會議，總結和布置近期教學工作，並及時網上公布；為了調動教研室基層積極性，充分發揮主任主觀能動性，學院還召開3次教學工作例會；學院要求每次教學研究活動都應該及時宣傳和報道。
（3）進一步處理好基礎教學、專業教育和學科建設相互促進，共同發展的關係。
經過學院多方面的論證，明確基礎教學和專業建設是學院發展的基礎，人才培養方案是專業建設的綱領，而教師是實施人才培養的核心力量；為了鞏固基礎教學質量，學院得到學校新生工作部和教務處大力的人力和才力支援，進行了具有代表性的高等數學競賽，引起了學校相關部門、任課教師和教研室高度重視，總結了取得的成績和存在不可忽視問題；學院為了進一步解決好基礎教學存在的問題，精心組織基礎教研室並推薦3項急需解決的專案作為校級重點教改專案，資助4項院級培養專案；為了更好體現以學生為本，學院組織相關人員經過深入調研、大討論、專家諮詢、機構評審和學校最終審查等過程，制定相對完善的2009版本科人才培養方案，並要求專業教師、副高階及以上教師、輔導員、導師和教學管理人員深入學習和掌握培養方案相關內容；為了進一步發揮專業地位，學院精心組織教研室申報特色專業，其中以光資訊科學與技術專業為突破口，申報為省級特色專業，以次引領學院專業建設和發展。
（4）大力投入人力和財力於教學各環節，高度重視教學成果培育，不斷提高教學質量顯示度。
學院經過研究決定，每年投入6萬元建設好本科教學質量工程，不僅建立執行機制，還充分發揮網路資源優勢，大力宣傳質量工程目的、意義和價值等；本學期學院組織相關人員申報成功有1門省機精品課程（光電子技術）、1個省級特色專業（光資訊科學與技術）
和1個校級重點教學團隊（數學建模）；為每個教研室基礎教研活動投入1萬元以上的活動經費，專業教研室投入1萬元人才培養質量保障體系建設經費等。
（5）建立較為完善的教學質量保障監控體系。
針對學生學籍管理、申請各類手續、教師課堂教學、學生科技活動指導、畢業**、畢業實習、教學日常管理、考試體系等各關節，學院已建立較為完善的質量保障和監控體系。學院把各類教學檔案、管理流程、考試、閱卷、評分、歸檔制度均掛在**上，使教學質量形成乙個整體。
二、教學存在突出的問題
（1）基礎教學和專業教育實施過程監控過少，尤其是課前準備情況、課堂質量、課後批改作業情況、學生答疑情況、助課情況、出題針對教學大綱情況等均不同程度存在問題。
（2）教研活動針對本部門教學突出問題討論不夠，沒有提出合理、行之有效措施，其中突出有基礎教學課後指導過少，專業教師與學生交流太少等。
（3）專業實習基地不穩定，針對性不夠強，教研室參與積極性不夠高，學生積極實習不夠高。
（4）教師注重傳輸知識過多，關注吸收消化遷移過少。其中基礎課程平時布置作業過於老套，有的甚至幾年不變，專業課程有的根本不布置作業。
（5）教師傳幫帶氣氛不足，沒有形成中老年指導青年，青年主動向中老年經驗豐富的教師學習的氛圍。在教學過程中教學研討風氣不濃。
（6）各部門（教研室、實驗室）存在被動開展工作現象，主動創造性開展教學研究過少。
（7）學院領導和教研室（實驗室）主任深入教研室、實驗室、教室和學生寢室過少，不夠了解學生和老師出現突出情況，教**行狀況沒有得到及時掌握。
三、關鍵問題的解決辦法
（1）以教研室或課程分類進行教學大討論，發現阻礙教學發展的突出問題，提出切實可行的具體方案。例如：高等數學如何保證答疑質量，講課配套練習，較靈活掌握知識；大學物理如何實施助課機制；基礎課程如何實行考教分離；如何吸引學生參與老師科研活動等。
（2）長期開展向課堂要質量，課後要效果等活動，切實保證教學質量穩步提高。例如：每年定期開展青年教師講課比賽、板書比賽、教案比賽、課件比賽、相互聽課、相互指導、定時答疑、強化訓練等活動。
（3）每學期教研活動要求學生代表參加2次，專業教師深入學生寢室至少2次等活動，及時掌握學生和老師各類教學情況。
（4）每學期要求主管教學和學生工作領導深入課堂和寢室至少5次，其他領導至少2次。專業教研室正副主任深入課堂和寢室至少5次，聽取學生和老師反映情況。
四、下學期實現目標
（1）學習和貫徹《專業教學規範》和《課程教學要求》。
認真學習和貫徹教育部相關專業教指委下發的《光資訊科學與技術專業教學規範》、《應用物理專業教學規範》、《數學與應用數學專業教學規範》和《計算與資訊科學專業教學規範》；認真學習和根據學校實際貫徹《理工科基礎數學課程教學基本要求》、《理工學科大學物理課程教學基本要求》和《理工學科大學物理實驗課程教學基本要求》。
（2）形成傳幫帶風氣，教師之間相互促進。
教研活動開展有效，解決當前主要問題，比如中老年教師幫助青年教師成長，青年教師
主動助課、聽課和評課等活動。
（3）基礎教學過程有效果，質量有保障。
**教學過程的教學方法、教學手段和習題和考核方式等，**啟發式、討論式教學方法，加強多**作為輔助教學的優勢，習題課鞏固知識，考試教考分離方式，**考試基礎部分教考分離佔50%、教師出題佔40%、其他佔10%等方式，正真達到教學過程引導學生學習、檢查教學效果和保證教學質量的目的。
（4）專業教育明顯提高，使師生參與積極性更高漲。
切實執行好2009版人才培養方案各項內容，教師領會專業教學規範、掌握教學大綱、執行好教學計畫、嚴格按照教學考試大綱出題全面考查學生專業基礎知識、能力和素質協調發展。
（5）進一步使教研活動有成效、創新和顯示度。
教研室在學院指導下認真開展教學研究活動，有針對性的解決實際問題。例如：高等數學目前整體教學質量滑坡問題、大學物理課堂開展演示實驗問題、物理實驗在基礎性實驗完成基礎上，利用現有資源開展設計性和研究性實驗等問題，達到學生的知識、能力和素質協調發展。
（5）處理好教學過程中的幾種關係。
處理好師生在「教」與「學」中的角色：教師扮演導演，學生扮演演員，學生是主體，教師是主導；處理好專業教育在人才培養質量中的份額：專業教育學院發展的基石，人才培養方案是專業建設的綱領，專業教師是實施人才培養方案的核心力量；處理好基礎課程基本要求在保障基礎教育質量中的地位：
是教學大綱、教學計畫、教材建設和考核質量的唯一判據。
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