畢業班教師經驗交流會講話稿

二、勤輔導

學會與學生溝通是我提高輔導效率的關鍵。我在輔導學生的過程中，一旦語言表達太深奧，學生覺得很頭痛，經常會出現發呆、胡亂作答等現象。我很多次都是讓成績優異的學生去教成績差的學生，差生一聽就懂，我在旁邊傾聽後，琢磨琢磨才發現自己缺乏與學生心靈的溝通。

在日後的工作中我勤輔導學生的同時，總結出幾點小技巧。一是以學生溝通的語言要通俗易懂。二是抓住學生解題思維。

三是老師的態度要和藹，盡量以童心、愛心為前提，讓學生消除隔閡心理。四是重視分層次輔導學生。這樣學生較容易入手，學生有了進步我及時給予表揚和肯定。

學生只有循序漸進地學習，才有成就感。五是我一向著重以「授人以漁」的輔導觀念。我認為訓練題目過多未必會有好的效果，教予學生相應的解題方法、解題技巧、解題細節是學生掌握知識的關鍵。

樂一、教師樂教

俗話說，「知足常樂」。我對待教學工作很樂觀，自然生活得也很快樂。不管我接手一屆怎樣的學生，哪怕是學科只有30分的平均分，我都願意接受願意教育他們。

我每接手一屆新生，就當作一次自我挑戰。拿破崙說過，「人的最大敵人是自己，戰勝自己就是把握未來。」我在任教語文科小考成績中2012屆排名全鎮第六，2013屆排名全鎮第四，2014屆排名全鎮第二，本學期期中抽考中排名全鎮第二，這些雖不是什麼大成績，但對於我來說，我很知足，很快樂。

這就是我對教育教學工作的態度。

二、學生樂學

我在教育全體學生的過程中常為他們去尋找學習中的樂趣。如果老師辛苦教育學生，學生反覺得是一件痛苦的事情，那麼這種教育的效率可能很低。我常抓住學生的心理，常開展一些趣味的小活動，讓他們的心動起來，自然他們就感到學習的快樂了。

我在輔導學困生時常讓他們樂意接受我布置的學習任務。我先安排他們一些小小的任務，如果他們完成得好，我第一時間在班裡表揚他們。他們的感受的應該是一種欣慰。

如果完成不理想呢？我會重新輔導他們，再重新給他們安排新的任務，直至他們成功。我在表揚時常常會說，「你每一點進步是老師最快樂的事情」等此類語言，盡量使他們感到快樂，感到有成就感。

我深知「積沙成丘，積水成河」這一真理。我深信學生的小進步多了加在一起會等於大進步。當他們領到學校頒發的「獎狀」時他們才曉得，是真進步了，是成功了！

在他們的生活中也才曉得什麼是成功，成功是如何得來的。這樣對學生的一生有著深遠的影響。

這就是我一點不成熟的教法，一些簡單的教學經驗。講得不對的地方希望大家多多指教！謝謝！