城北小學2023年度開展
工作計畫
城北小學
2023年3月
城北小學2023年度開展
「快樂學習、幸福成長」——「我能行」
工作計畫
城北小學認真貫徹落實國家《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神和我省《關於在全省中小學開展「快樂學習、幸福成長」主題教育實踐活動的指導意見》的檔案精神。開展轉變教育觀念，深入推進素質教育，促進教師和學生享受教育過程。並以此作為學校工作的指導性、綱領性、政策性和導向性檔案,緊密結合學校工作實際,緊緊圍繞「落實規範，促進發展，提高質量，凸現特色」這一主題，創新管理機制，積極搭建學生快樂學習的舞台，從細微處入手，努力營造風清氣正、和諧向上的校園環境，紮實做好各項工作,使學生在快樂學習中健康成長。
為保證活動取得成效，現作出如下計畫
一、 創新管理機制，確保規範辦學
首先，根據學校《教育教學常規管理細則》、《教學常規管理評價辦法》和《學校「快樂學習、幸福成長」三年發展規劃》、《學生綜合素質評價細則》等辦法措施，為規範辦學行為提供了制度保障。其次，通過召開專題會議組織廣大教師認真學習《規範》，引導廣大教師正確理解《規範》要求，澄清模糊思想，解決片面認識，把教師的思想統一到全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，樹立教育良好形象上來。第三，通過細化《教學常規管理細則》，進一步規範課程、課時、作業量。
按照國家課程計畫開全課程、上足課時，加強對體音美等學科的教學管理。嚴格控制學生在校時間和作業量，切實減輕學生過重的精神負擔和課業負擔，嚴禁體罰、變相體罰學生現象的發生，加大對違規行為的查處力度，切實把教學常規落到了實處。第四，進一步完善「幹部、教師、學生」**督查制，把督查重點放在辦學行為規範、教學常規落實、良好習慣養成、創新成果轉化等方面，不斷落實教育督查責任制度，健全規範教育教學行為的長效保障機制，確保教育教學規範執行、優質高效。
二、打造快樂課堂，促進快樂學習
以校本教研為平台，積極探索打造高效課堂的策略，努力構建以「自主互動、快樂高效、培養習慣、張揚個性」為靈魂的課堂教學模式：語文學科中開展閱讀教學；數學「學、導、練」三位一體教學模式；英語以說、唱、演、練為主要形式，採用「快樂教學法」。語、數、英三科教學模式的探索與應用，給課堂注入新的活力，讓課堂成為學生樂學、善學、會學、好學的舞台，使學生個性得到張揚，學習興趣和能力不斷提高。
三、 實施快樂作業，減輕課業負擔
從改革作業模式入手，讓作業內容活起來。學校提出規範加特色的課內外作業要求：即形式上求新，新穎多樣，不拘一格；內容上求活，豐富活潑，多姿多彩，體現個性化、生活化和人性化。
以課外作業為例，我們在作業設定上進行大膽改革創新，提出兩個層面的要求。一是本著「鞏固知識與發展能力相結合」的原則，精心設計作業型別和作業題目，突出自主性、拓展性、趣味性、實踐性、**性和開放性，一般不再布置記憶性作業，力戒機械重複。二是廢除統一題目、統一要求的作業，根據學生的個性特點和興趣愛好，布置以綜合實踐為主線且與所學知識相關聯的幾種作業型別，緊密貼近生活實際，凸現人文色彩，引導學生自主設計完成。
新型作業設計模式，使作業這一學生眼中的「包袱」變得不再沉重，使學生在作業中享受自主學習的快樂！
四、 實行快樂考試，體驗自我成功
考試是最常用的學習效果檢驗方式之一，大部分學生厭倦考試，害怕考試。為了既讓學生感情上接受考試，又能達到檢查學習效果的目的，我們嘗試靈活多樣的「快樂考試」方式：
一是自主命題，相互測試。考試前，老師先激發學生自己命題的興趣和積極性，利用晚上或週末時間出題，同時另外制定好答案。學生出題、制定答案的過程，就是很好的複習鞏固過程，而「生與生」相互測試、批閱、講解的過程，則是水平、能力提公升的過程，而「教師」角色的轉換，則讓學生享受到了「被動考試」無所比擬的快樂！
二是分層考試。為了充分體現「讓每乙個孩子都嚐到成功的快樂」這一理念，採用分層考試的方法，讓學生根據每份題的難易程度，從a、b、c三類試卷中自主選擇答卷。讓不同水平的學生從不同的方面發揮其優勢，品嚐成功的喜悅，精神上得到滿足。
三是免試。對於特殊學生，老師採用免試的方式。免試條件是每週作業都得優秀的、活頁作業優秀率在95％以上的、基礎知識紮實、學習成績一直遙遙領先的同學。
免試是比優秀更高的榮譽，它能讓學生品嚐到成功的喜悅，享受到學習的自豪感。
四是二次或多次達標。
五是實行無人監考。
五、 開展快樂活動，增進幸福情感
充分利用班隊會時間，圍繞「快樂學習、幸福成長」主題教育實踐活動，積極開展主題班會、隊會、演講比賽、徵文活動等形式多樣、內涵豐富的活動。利用課間、課外活動、體育節、藝術節、興趣小組等載體，組織開展校園集體舞比賽、跳繩、踢毽比賽、書畫作品展覽、手抄報展評等豐富多彩的文體活動，豐富學生的校園生活，提公升學生的文體素養。同時，結合學科特點，開展經典詩文誦讀、英語口語展示、快樂讀書伴我成長等學科性活動，發展學生的特長，增強學生學習文化課的興趣。
六、積極開展家庭大走訪活動
為了更好的開展此項活動，全面了解掌握學生的實際情況，努力幫助學生解決學習、思想、生活中的實際困難，有效地架起學校與家庭相互理解、和諧溝通的橋梁，為學校的教育教學打下了堅實的群眾基礎和良好的工作基礎。學校在總結假期走訪活動經驗和成果的基礎上，繼續健全和完善相關制度，建立長效機制，保證大走訪活動的經常化、規範化、制度化，確保活動有力、有序、有效的開展。
七、我自信、我能行
為使每一位學生都能在自我展示中體會成功和快樂，教育學生養成「我能行」的優良品質，學校根據上級檔案積極組織開展「快樂學習、幸福成長」——「我能行」活動，給學生搭建個性發展的舞台，引導學生實現全面發展和主動發展。一是讓學生相信「我能行」。在課堂教學中，給學生以「自主課堂，我參與，我快樂；自主學習，我自信，我成長。
」把學習的主動權交給學生，讓學生積極參與，讓他們自主合作學習，通過預習展示交流來實現學習過程，展示學習過程中的快樂，完成學習任務。在學生評價中注意發揮評語的激勵作用，以正面引導式的鼓勵性評語，使每乙個學生都感到溫暖、受到激勵，幫助學生樹立「我能行」的觀念，增強自我發展的信心；二是讓學生實踐「我能行」。開展豐富多彩的教育教學活動，如開展經典誦讀、讀一本好書等活動，從而拓寬學生的知識面，讓學生走出課堂，增長學生的才幹。
開展自我管理自我教育活動，在班級和學校少先隊設定的紅領巾監督崗中，讓學生管學生，進行自我管理，可以讓每個學生都參與進行監督，使學生在掌握基礎知識和基本技能的過程中，學會求知，學會交往，學會創新。這樣，在具體情境中，學生有了「我能行」的本事，也就有了我能行的「底氣」，才能更好地發展；三是讓學生展示「我能行」。為了鼓勵學生的特長表現，學校和班級在開展各項活動時讓每個學生都可以登台展示自己的特長，並給予一定的獎勵，使學生增加「我能行」的信心。
這樣不僅堅定了學生「我能行」的心理，而且激勵學生在以後的學習和生活中，更加努力，發展特長。
每乙個學生都有自己的優勢特徵和弱點，無論在學習生活、社會實踐還是學生的特長表現中只要取的點滴進步，我們就要做到表揚不吝嗇，讓學生在表揚中感受到其中的快樂。
在「快樂學習、幸福成長」活動中，讓學生通過各類活動，與教師、同學之間進行對話交流，增長知識，開闊視野，提高學習的樂趣和幸福感，真正使快樂充滿校園。
教師幸福工作學生快樂成長
讓 幸福快樂 教育引領學校健康發展 張家口市第五中學繼承學校57年辦學歷史中的傳統文化精神，始終堅持 為學生的終身發展全面奠基的 辦學理念，大力弘揚 厚德 勵志 篤學 敏行 的八字校訓和 集體主義 工作為先 甘於奉獻 追求卓越 敢於勝利 的辦學精神，努力實施 幸福快樂 教育，讓教師幸福地工作，讓學生...
快樂學習幸福成長讀書活動方案 已修改
快樂學習幸福成長 齊河四中第一屆教職工讀書活動實施方案 為了讓廣大教師過乙個充實的暑假，進一步提高教師的綜合素質，改善知識結構，提公升理論知識水平和教書育人本領，營造積極向上 刻苦鑽研 互幫互學的良好學習氛圍，學校決定於2013年暑假開展齊河四中第一屆教職工讀書活動。具體方案如下 一 指導思想 以深...
《快樂學習幸福成長》活動實施方案
互助三中 快樂學習 幸福成長 主題教育實踐活動實施方案 德育處2013年4月15日 互助三中 快樂學習 幸福成長 主題教育實踐活動實施方案 為進一步改革課堂教學，提高課堂教學效率，積極動員教師 學生 家長共同參與，發揮學校 家庭 社會 三位一體 育人的整體功能。在 教育本質 反思教育目的 回歸教育本...