感謝學院提供這次讓我們交流的機會，感謝領導、同事們對我這一年多工作地支援。作為一名參加工作不久的輔導員，我覺得這次研討會給我更多的是向大家學習的地方。下面就結合我的低年級學生日常工作說一說我對學風建設的一點體會：
學習是學生的天職，對學生成長成才起決定作用。引導學生學好習是教師的基本職責，是貫徹黨的教育方針的具體體現。抓好學風是我們工作地重中之重，只有良好的學鳳，才能形**人上進的良好院風，所以我們要把學風建設做為工作的出發點和落腳點。
作為一線的輔導員抓學風就要從年級抓起、班級抓起、從宿舍抓起、從具體學生抓起。我們工作的各個環節都要服務於學習，大到學生日常管理、組織活動，小到班會主題的確定、班費的使用都要圍繞學習這個中心進行。
以我的實際工作為例說明一下輔導員的在學風建設方面的工作吧，自工作以來每週都要召開班長支書會，了解各個班的總體情況。通過班長支書會，讓班幹部知道學風建設是班級工作的主要任務，讓學生明確不同階段的學習任務。
為了解到每個學生，增加與同學們的交流機會。自08—09第一學期就安排每班一名同學來學辦簽到值班。值班時，可以與學生進行直接溝通，了解他們的學習生活、興趣志向。
詢問學生個人學習情況，是其中的乙個必要環節。通過對照學期成績表，告訴同學自己在學習方存在什麼問題、應該如何調整。實行簽到值班制度一年來，收到了不錯的效果，本年級的學生已經基本全認識了，增進了師生間的了解。
比如這個學期07級英語四級是主要任務，在四級學習方面我是這樣發動的。在學期初就在班長支書會上高訴大家這一學期我們年級主要學習任務是什麼，其中就包括四級學習，要求各班開動腦筋爭取乙個較好的四級通過率。本學年學生值班時與英語成績落後的同學一起分析成績差的主要原因，告訴他們要抓緊時間調整英語學習。
班級層面上，告訴各班學習委員進行英語分組，發揮同學之間的幫帶作用。學習小組間的評比利於激勵大家團隊合作意識，增強同學們的集體榮譽感。在衝刺階段，各班從班費中拿出部分資金用於印製四級模擬題，並組織大家進行模擬訓練，收到了較好的效果。
在有些班級前幾天進行的主題團日活動中，設計四級考試經驗交流的環節，已過四級同學的同學用自己的經歷提醒同學們在四級考試中應該注意的問題。
要多渠道發現問題。充分發揮網路的作用，用跟同學們聊天的模式，提醒那些學習沒有主動性的同學，要抓住大好光陰進行知識學習，相關的學習目標、學習動力等問題可以通過網路進行互動交流，幫他們查詢缺陷，樹立自信。通過網路互動模式引導好學生的學習，比如，時常與任課老師談及學習風氣時，把任課老師對班級的評價通過網路留言的方式告知大家，肯定同學們的成績、凝聚年級力量，給同學們鼓勵加油。
收到了比較好的效果。
時刻對學生思想狀況進行摸底、排查是做好工作的關鍵。學生學習不好的原因可能很多，這就需要我們對他們學習不好的原因進行分析，個別處理。有的可能是個人沒目標，有的可能是來自家庭方面，有的可能是來自環境的不適應，這個時候就需要把工作做細，做實。
平時可以與學生面對面談，也可以通過班委、同宿舍同學、等多種渠道與學生交流溝通找出學生學習問題的根本原因。對某一階段、哪些同學都在忙什麼有個大體把握，有的忙戀愛、有的忙考研、有的忙考公務員。期間我們還要特別關注那些如，單親家庭，家庭突發變故，家庭經濟困難學生、復讀生，心理問題學生、要對他們進行及時溝通交流，讓他們體會到老師對他們的關心。
並盡可能與家長建立聯絡，定期**溝通學習情況，聽家長看法、形成合力促進學生進步。
組織活動盡量服務於學風建設的中心。在班會主題的選定組織活動圍繞學術、學風開展。在挑戰盃、學術**、校報方面加大力度。
我們要組織娛樂活動，但是娛樂活動盡量少而精，而且注意與學習競賽相結合。凸顯高雅、凸顯知識性、趣味性。上學期學生組織了模擬挑戰盃大賽，我都積極參加參與其中的點評，讓學生們時刻感受到老師對他們這種活動的支援，以鞏固學生對學術的熱情。
每年暑期、寒假積極組織學生參加社會實踐活動。我覺得在放假前任課教師可以給學生開展相關問題的調查、諸如，怎樣寫調查報告、視角、切入點等。假期結束後可以根據相關調查報告交付相關導師、任課教師進行審稿。
好的作品就可以作為挑戰盃備選作品為以後參加大賽做準備。
最後，我覺得輔導員在學風建設中還要注意以下方面：抓學風也要針對不同年級學生的學習進行巨集觀指導：低年級一定要打好基礎、鼓勵學生學好英語、計算機，最好是早點考出幾個證件。
鼓勵學生多去圖書館，擴大知識面。到了大
三、大四，學生要積極準備考研、考公務員，在這個時候就要對學生進行考研、就業的發動。鼓勵那些處於搖擺階段的學生進行報考。將工作具體化、細化使之具有可操作性，是我們把學風工作落到實處的根本。
新生入學後高中的學習習慣被打破，他們在迷茫與徘徊中尋找自己新的人生定位，同時，隨著對校園環境、大學生活的適應，並且受周圍環境的影響，他們觀念轉變更加迅速，隨波逐流、迷茫困惑成為影響新生學習的一大特色。「荒廢成為問題，學習成為難點」。在大學學習期間如果精力不用於學習上，無疑就成了讀大學最大意義上的荒廢。
而良好的學風對他們順利讀完大學走上工作崗位有著重要的意義。
作為一線的輔導員引導學生學好習是我們的基本職責，是貫徹黨的教育方針的具體體現。只有良好的學鳳，才能形**人上進的良好院風。學風建設工作理應成為我們教育投入的中心。
首先，學習教育對低年級學生而言很大程度上是心態、目標的教育。大學的學習是乙個不斷適應調整的過程，有目標、有方向的調整自己就會做的更好，適應得也就越快。在一段時期內如果還不能調整好學習狀態他們就會迷惘空虛久而久之就會形成失落、厭倦、自責、以至發展為沒有動力的心態。
多數學生在高中階段的奮鬥目標十分明確，就是一門心思考大學。但是考上大學後，原來的目標實現了，離考研或就業的目標還遠，部分學生片面聽信老鄉或高年級學生的誤導，認為大學的書最好念，只要臨考前看看書、背背筆記，考個及格不成問題。於是就產生了「歇一歇、玩一玩」松一口氣的想法。
不集中精力學習，逃課曠課、甚至迷戀網咖現象時常發生。
這個時候就要讓學生知道進入大學不是目的地，要思考四年之後我們要以怎樣的姿態走出大學？為此我們要引導新生根據學校的培養目標制定4年的學習目標和職業生涯計畫，讓他們看到前途，增加他們的信心和勇氣。
同時還要對學生進行必要的前置的就業指導教育。目前暗淡的就業前景讓很多學生產生憂慮，就業的壓力導致學習無用論的抬頭，「找工作，拉關係」成了他們的認定的金科玉律。對此我們必須引導學生努力學習，利用好大學豐厚的人文積澱，數量較大的藏書等優勢資源，通過學習提高自身的競爭力，用知識和實力改變自己的命運。
其次，入學後，以新生為主體的課外活動增多。從軍訓、迎新晚會、各社團各種競賽、以至聽報告湊人數多是低年級學生為主要參與物件。紛繁多樣、豐富多彩的活動使他們一時間迷失了方向，更有甚者把學習也拋到了一邊。
不會定位、不知道幹什麼、成為其中的乙個特點
低年級學生很容易產生「能力」崇拜，對能言善辯、能賺錢的學生產生羨慕情懷。為了鍛鍊能力，很多學生在課外做兼職，甚至有人因作推銷員、搞販賣而經常曠課、不做作業，使學習風氣受到影響。要告訴學生，大學集中學習的時間就是這四年，一定要把握好自己。
而且學習也是一種能力，不能捨本逐末最終耽誤了自己的學業。
最後，專業教育在學習能力的培養中占有很重要的位置。因為從新生家長會等各中渠道了解到，家長學生最關心的就是：學生在學校能學到什麼，將來能從事什麼樣的工作等問題。
所以對專業有乙個系統的、理性的認識，在此基礎上確立學習目標和學業規劃，會對學生的學習生活起到規範和指導作用。但是，專業教育形式單一，往往只是開設幾節課的專業導論課就了事。其實學生往往是在學習的過程中不斷提出問題和想法，不斷深化、對自己的專業認識的。
教師要創造條件讓學生廣泛接觸了解自己所學學科的特點發展前景及社會價值，並創造條件讓學生到本專業相關單位進行實踐，認識到所學專業的有用性。從而引導學生將自己的人生價值同專業選擇結合起來。當然強化專業學習不是用專業限制學生，更不是對專業以外知識的排斥。
引導學生利用大學良好的讀書條件和文化氛圍多學知識，用豐富的知識開闢多條專業道路，以便將來重新擇業發展。
從目前狀況看，很多時候考試都容易過關。如果有不及格的課程，在補考後就很少出現不及格現象。在這種條件下，學生感覺不到學業的壓力，久而久之就很容易形成混日子的思想。
所以我們必須要嚴格上課考勤制度、課業檢查制度以及嚴格考試制度。只有增大學生的學業壓力才能使學生明確學習的重要性，形成好的學習習慣。
用豐富多樣的學習內容激發學生的求知慾，用良好的教育環境感染學生，創造良好的學習心理狀態，鞏固學生的學習熱情。
幹工作要有責任心。做的工作面對的是活生生的人，而且是素質比較高、正在成長中的大學生。這需要我們的工作要不斷開拓思路、靈活處理各種問題。
做教師的最怕的乙個詞就是誤人子弟。我們的工作要對得起良心，輔導員工作是個良心活兒，如果你想做好就有忙不完的工作，面對學院1349名學生都能了解就是很困難的事。單年級的事就夠忙活的。
學校交給我們的很多事務性工作、迎新生、辦理入學手續、學生資料錄入、分宿舍、發新書、體檢、軍訓，組織活動比賽、畢業生就業，蓋章簽字，裝檔案，都需要我們一系列的組織，組織學生考評、發展黨員、獎、勤、補、貸；著用一句話或幾個字就概括的工作需要我們幾天才能完成。學生經常有問題要請假也可能是半夜的**、也可能是午休期間的敲門；加班時不時成了我們不成文的規矩。這是我們的有些是義務有些就是責任。
要有愛心，談家鄉、談感受、人生理想、過去未來，學習生活、開心與憂傷。這是一條能通往快樂的路。在這條路上在迎評期間張金能從因學校不讓回家帶著憤憤不平的心境到開心理解學校的管理。
能讓心理諮詢中心、陳老師、告訴我抑鬱需藥物**的劉靜開心面對今天的學習生活。所以我覺得輔導員工作是能給我帶來成就的工作。曾經背燙傷腳的**去校醫院、墊付醫藥費，用擔架抬心臟有問題的學生去校醫院。
這需要我們的愛心。讓學生感受到嚴與愛。有個性的學生用不同談話方式，沒必要激起他們的逆反。
要站在他們的角度看問題，既然他們感到犯了錯，又覺得這錯能改正。老師信任他們、對他們有很多的期待。如白玉斌、沈小英、鄭江龍這幾個學生不去早操的談話。
開拓交流途徑、平台。剛工作的時候請示領導能否裝乙個**，領導很支援，我與同學開闢了一條網路通道。不拘一格的與學生聊天。
與學生聊天、談心聲。通過看他們的**空間我注意發現有問題的學生，通過空間的顏色、甚至**頭像都能發現某些問題。如，黑色做頁面的空間代表的往往是抑鬱、神秘、偏激的學生，頭像張揚的往往性格比較張揚。
通過**我下通知，發資訊都比較及時方便。是很好的一條途徑。學生也能通過這些途徑及時反映問題談出他們的心聲。
他們也很認同這種形式，有些問題不能面談的通過這種方式就能有效解決。
輔導員研討會發言稿
發言人 胡亮 各位領導，同仁，大家好 今天我坐在這裡，除感覺到十分榮幸之外，更多的是緊張。能作為學院學生處的一員，我深感自豪。能作為一名輔導員，我深感自豪。首先，我認為輔導員這項工作是一項很有挑戰性的工作。輔導員要對學生負責，要對家長負責，還要對學校負責，所以輔導員雖是乙個平凡的崗位，但又是乙個責任...
班主任研討會發言稿
尊敬的各位領導 老師 大家好！首先感謝大家能坐在這裡，給我與你們交流的機會，也感謝在我的工作中老師們對我的支援。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，今天在此也是我學習的乙個好機會，下面所談的算不上經驗，應該是我做班主任以來的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。我所擔任的是一年級...
班主任工作研討會發言稿
3 適當採取激勵機制，鼓勵學生積極上進。無論是哪個學生他都想聽到表揚的 鼓勵的話，乙份微不足道的榮譽可能都會使他覺得很有面子。對於乙個班集體來說，適當地採取激勵機制，創造乙個良好的你追我趕的氛圍，可以有效地鼓勵學生積極上進。比如我們班上學期就開展了 評先推優 的活動，經過任課老師提名 班級民主投票 ...