院行〔2016〕221號
*** 學院
關於進一步加強課堂教學管理、嚴肅課堂教學紀律的通知
各院（部）、有關單位：
課堂教學是教師向學生傳授知識與技能，實現學校人才培養目標的主渠道、主陣地。嚴明的課堂教學紀律是順利進行課堂教學活動的基本保障，是保證教育教學質量，實現立德樹人根本任務的內在要求。根據《***學院教學管理工作條例》、《***學院教師教學工作規範》及相關教學管理規定，為進一步提高課堂教學質量，樹立良好的教風、學風，加強課堂教學管理，嚴肅課堂教學紀律，依據我校實際情況，現將相關事宜通知如下：
一、對教師的要求
教師是課堂教學的第一責任人。所有任課教師必須嚴格遵守教師職業道德規範及教學工作規範，切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責。
（一）政治紀律要求
1.教師應堅持正確的政治方向，踐行社會主義核心價值體系，遵守憲法和有關法律法規，堅定不移地貫徹執行黨和國家的教育方針。
2.教師必須堅持學術研究無禁區，課堂講授有紀律。嚴禁教師在課堂上傳播違反中華人民共和國憲法，違背黨的路線、方針、政策和四項基本原則的內容或言論，嚴禁散布流言蜚語，危害社會和學校的穩定、發展以及學校的聲譽。
（二）教學紀律要求
1.教師應按課表在規定時間、地點上課，不得遲到或提前下課，不得自行更改上課時間或地點。因特殊原因需要請人代課或調課的，必須事先向院（部）申報、並經教學工作綜合辦公室批准後方可實行。
2.教師備課要充分，內容要熟練。上課時，教材、教案、教學進度表、電子課件等教學檔案要齊備。
教學進度與教學計畫相吻合，嚴禁教學的隨意性。教案建議全部或部分採用紙質手寫教案，不能用***列印稿代替教案。
3.教師上課時應提前10分鐘到達教學崗位，以保證有充足時間做好上課前的各項準備工作。
4.教師上課時須衣容整潔大方，站立講課（身體原因除外），教態端莊自然。使用規範文字板書，使用普通話或規定的外語授課，語言表達要準確、簡練。
5.教師在課堂上嚴以律己，嚴禁做與授課無關的事情或隨意離開教室。上課時，關閉手機等通訊工具，若違反按教學普通事故處理（教學督導人員聽課時也不例外）。
6.教師應加強課堂組織管理，嚴格要求學生遵守課堂紀律。對學生違反課堂紀律的行為，教師要及時制止並給與適當的批評。
經批評教育不改的，課後報教學管理部門和學生所在學院予以教育和處理。
7.教師應嚴格執行課堂考勤制度，上課前5分鐘可通過點名等方式進行考勤，做好記錄，並在學生總評成績中予以體現。對無故缺課累計超過課程教學時數1/3的學生，教師應取消其課程考核資格。
二、對學生的要求
1.學生必須提前5分鐘進入教室，不准早退、無故曠課。因病、因事不能上課者，應事先按學生請假的有關規定履行請假手續，並告知上課老師。
2.學生進入教室，應衣著整潔、得體，不准穿拖鞋、背心或其他不莊重的服飾進入教室。嚴禁將食物帶入教學樓。
3.上課期間，除上課需要外（採用雲課堂等教學方法，允許學生使用手機），學生應關閉通訊工具，不准接聽**、發簡訊、玩手機。不得在課堂上睡覺、吃東西或做其他與課程學習無關的事，不得隨意進出課堂。
4.學生應尊重教師，服從教師的課堂管理，積極參加課堂教學活動，認真完成教師布置的學習任務。
三、對教學院部的要求
1.各教學院部應在本單位內深入開展課堂教學紀律教育，使廣大師生充分認識到嚴肅課堂教學紀律的重要性，自覺遵守相關規定。
2.各教學院部須健全監督檢查機制，加大對課堂教學情況的監督、檢查，及時了解、處理本單位教師和學生在課堂教學紀律中存在的問題。
3.各教學院部應正確認識教學責任事故，一旦發生教學事故，應立即上報教學工作綜合辦公室，不得隱瞞不報或息事寧人。
四、違反課堂教學紀律的處理
1.教師違反課堂教學紀律、構成教學事故的，由教學管理部門依據《***教學責任事故認定與處理辦法》處理；未構成教學事故的，由教師所在單位處理。
2.學生違反課堂教學紀律、構成違紀的，由學工部門依據《***學生違紀處分辦法》處理；未構成違紀的，由所在學院批評教育。
優良的教風學風是確保教學工作規範的基礎，是提高教育教學質量的保證。希望各院部務必要提高認識，增強責任感和使命感，把加強教風學風建設作為日常工作大事，常抓不懈；希望廣大教師、學生從自我做起，嚴格遵守課堂教學紀律。本學期開始，學校將組織有關部門對各單位課堂教學秩序情況進行定期和不定期檢查，對違紀師生按有關規定進行處理，並對所在教學單位進行通報。
2023年9月23日
***x院辦公室2023年9月26日印發
加強課堂教學管理,提高課堂教學質量
摘要 課堂是學生學習的場所，是育人的主陣地。抓好課堂教學管理是開展教學活動的基石，要提高教學質量必須加強課堂教學管理。本文介紹了從制定相關課堂教學管理檔案入手，提高對課堂教學管理的認識 強化教師的主導作用 充分發揮班級輔導員的管理和領導作用 加強課堂外的巡查督查 利用教學督導深入課堂督查等措施，從全...
優化課堂教學管理提高課堂教學效率
作者 黃水妍 課堂教學管理是課堂教學的乙個基本要素，構建以生為本的主體型教學模式，倡導自主 小組合作的學習方式，必然要求對課堂管理進行深入的反思和革新，必然要求以體現新課程理念的課堂管理來支援教學的革新。然而許多英語教師往往特別注重對教學內容的研究，卻忽視研究如何才能有效地實現教學資訊的傳遞。在新課...
有效進行課堂教學管理
有效進行課堂教學管理，提高課堂教學效率 瓦窯溝中學王延林 課堂教學效率是指在規定的課堂教學時間內學生掌握知識 培養能力 陶冶情操等教育教學活動的量與質之和所達到的綜合效果。在單位課堂教學時間內，課堂效果越好教學效率就越高。課堂如果管理不好，就會影響教師的講課，影響學生的聽課，影響教學效率的發揮。因此...