電工電子技術重點建設專業專案組
《電工技術基礎與技能》特色課程設計方案
一、指導思想
隨著改革的深入發展，我國的經濟體制由計畫經濟轉向市場經濟，這對職業教育也提出新的挑戰，原來的教學模式存在的教學目標定位不准，重理論、輕技能，理論與實踐嚴重脫節的弊端日益顯現，為此我校電工電子專業積極進行《電工技術基礎與技能》課程教學改革的探索和實踐。我們堅持「以市場需求為導向，以能力培養為目標」的辦學理念，深化課程改革，不斷創新教學模式，按照職業或崗位需要的能力和要求來設計課程，確保課程教學與市場需要的吻合。同時，根據技能培訓特點，打破學科體系，採用「理實一體化」模組式的教學模式。
二、課程性質
《電工技術基礎與技能》課程是電類專業的入門課程之一，以基礎學科數學、物理及專業課電工基礎為理論依據側重於實際應用，通過該課程的學習可以驗證和鞏固所學理論知識、訓練基本實踐技能，從而提高學生實際工作技能，並為學習後續課程和從事實踐技術工作奠定基礎。
三、課程目標
（一）總目標
通過對電工維修職業及崗位需要的能力和要求的調查研究，按照「理實一體化」課程要求和學生學習的認知規律，本課程的總體目標是：通過電工技能實訓，使學生能正確處理一般電氣裝置安全用電事故、會正確識別和選用常用電氣元件、初步掌握電工電子操作的一般技能；並能從中學習科學**方法、發展自主學習能力、養成良好的思維習慣和職業規範；學習理論聯絡實際和分析解決一般技術問題的能力，為繼續學習以及從事與本專業有關的工程技術等工作打好基礎；激發好奇心、求知慾和科學探索興趣，培養堅持真理、勇於創新、實事求是的科學態度與科學精神，將科學服務於人類的社會責任感。
（二） 具體目標
1、知識與技能
（1）掌握安全用電基本常識，會對觸電者進行急救處理，能正確處理電氣裝置突發事故；
（2）能根據工程實際正確選用和裝拆常用電氣元件；
（3）掌握常用電工儀表的使用方法；
（4）會安裝與維護一般照明電路；
（5）掌握常用低壓電器的結構、電氣圖形、文字元號並能拆裝與一般維修；
（6）掌握電動機基本控制線路的安裝、除錯、檢修的一般工藝；
（7）掌握電力拖動基本常識，能安裝、除錯、維修普通車床等簡單的電氣控制板；
（8）通過技能訓練，培養學生的工程素質，實踐技能，開發創新思維和創新能力；
（9）養成理論聯絡實際，學以致用的優良學風；
(10）培養學生合作學習，自主學習，研究性學習的良好習慣。
2、情感態度與價值觀
（1）能領略本領域科技發展的過程，激發對科學技術**的好奇心與求知慾，能體驗技術改革的艱辛與喜悅。
（2）有參與科技活動的熱情，有將科學知識應用於生活和生產實踐的意識，勇於**各種工程問題。
（3）具有敢於堅持真理、勇於創新和實事求是的科學態度和科學精神。
（4）有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的願望，敢於堅持正確觀點，勇於修正錯誤，具有團隊精神。
（5）養成認真細緻、實事求是、積極探索的科學態度和工作作風，形成理論聯絡實際、自主學習和探索創新的良好習慣。
（6）關心國內、外科技發展現狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學技術服務於人類的意識。
四、課程內容
專案一安全用電常識
任務一安全用電
任務二觸電急救
專案二常用電工儀表的使用
任務一電流錶與電壓表的使用
任務二萬用表的使用
專案三常用電工工具和電工基本操作技能
任務一常用電工工具
任務二常用導線的連線
專案四照明電路的安裝
任務一照明開關和插座的接線
任務二：照明開關和插座的安裝
任務三日關燈（螢光燈）的安裝
任務四漏電保護器（漏電斷路器）的接線與安裝
任務五熔斷器的安裝
任務六單相電能表（電度表）的安裝
任務七照明電路安裝
任務八照明電路的常見故障及排除
專案五常用低壓電器
任務一刀開關的識別和檢測
任務二按鈕的識別和檢測
任務三熔斷器的識別與檢測
任務四低壓斷路器的識別與檢測
任務五交流接觸器的識別與檢測
任務六熱繼電器的識別與檢測
任務七時間繼電器的識別與檢測
任務八行程開關的識別與檢測
專案六電動機的認識
任務一認識電動機
任務二：三相非同步電動機的認識
專案七交流電動機控制線路
任務一：三相非同步電動機點動控制線
任務三三相非同步電動機單方向點動與連續混合控制的控制電路
任務四三相非同步電動機的正、反轉控制
5、考核方式和評價方法建議
（1）教師評價、小組互評、學生自評相結合。
（2）過程考核、階段考核、專項技術考核和綜合技術能力考核相結合。
過程評價包括以下幾個方面：
（3）專案實習總結和教師點評相結合。在評價過程中教師要轉變角色，從裁判員變成學生學習的促進者、合作者、學習評價的指導者、學習潛能的開發者。
（4）。
電工技術基礎與技能B
第一題判斷題 每題2分，共40分 1.在電阻分流電路中，電阻值越大，流過它的電流也就越大。2.試電筆又稱電筆，是一種用來測試導線 開關 插座等電氣是否帶電的工具。3.世界所有國家的交流電頻率都是50hz 4.基爾霍夫電壓定律是指沿任意迴路繞行一周，各段電壓的代數和一定等於零 5.某電源的開路電壓為1...
課程設計方案
課程設計方案 20 20 學年度第學期 教學單位 教研室課程名稱 專業班級 主講教師 使用教材 教務處制 課程整體設計方案 一 課程基本資訊 課程名稱學時 授課物件 級 專業 班學分 前導課程後續課程 課程編碼編制時間 二 課程設定 一 課程定位 主要說明 1 本課程與專業人才培養目標之間的關係，闡...
中等職業學校電工技術基礎與技能課程標準
第二次修改稿王亞義 第一部分 一 課程性質與作用 本課程是中等職業學校電類專業的一門基礎課程。其任務是 使學生掌握電子資訊類 電氣電力類等專業必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電工問題的能力，具備學習後續電類專業技能課程的能力 對學生進行職業意識培養和職業道德教育，提高學...