軟筆書法興趣班教學計畫

指導老師；吳聖強

為了讓學生們全面發展，我校今學期開設了一系列興趣培訓班，在此，我作為學校軟筆書法班的教師，在學期前做的乙份關於「書法興趣班教學」的報告計畫，以初步確立我們在這一學期裡的主要授課和學習工作。

（一）基本筆畫的練習。

學習書法是乙個週期性很長的內容，對於首次接觸或者接觸不多的學生來說，要想在短期之內達到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些「捷徑」而達到目標，對孩子以後的發展是有弊無利的，所以我們必須從最根本的筆畫學起，磨刀不誤砍柴工。

對於以前有學過書法的學生，我們也是先看看學生學到了乙個什麼程度，更正以前的一些陋習，還是以強化筆畫書寫為目的。

這個階段可以使初學者和已經學過的學生進行一樣的內容，學過書法的學生可用宣紙練習，初學者可以使用毛邊紙或者廢報紙練習。時間段視情況而定，初步設立為2-3周。

（二）結合古代名家字帖對常用字，概括字進行練習

古人云：「學書法不走捷徑便是捷徑」。不過還是可以使用好的學習方法使孩子們更容易接受，對書法更感興趣，也能達到一種「捷徑」的效果。

學習書法主要就是學習古代名家留下的墨跡，碑帖。我們會找出其中一些常用的，特別有代表性的字來讓學生理解性的學習。比如說「永」字，它裡面蘊含了學書法最基本，最常見的筆法。

是各個朝代學書之人一開始都必須學習的。那就是傳世經典的「永字八法」。而且舉一反三，寫好了「永」字，「水」「泉」「昶」等結構相似的字也就幾乎過關了。

時間段為整個學期不規定的進行學習。

（三）偏旁部首的練習

與第二條相似，涉及的範圍更大一些。當大部分的字都有著同樣部首的時候該怎麼去處理，這裡面除了筆法之外，首次加入了一些基本章法，布局的學習。時間段時情況而定，初步設定為第十周之後。

（四）融入中國有關書法的傳統文化

在單字過關的基礎上，要求學生學習一些傳統文化並且以書法作品的形式表現出來，形成乙個學書法的初步外形。書寫內容可以是對聯，古詩詞，名人語錄等，理解其含義，把內在與外在一同安置在作品裡，不僅可以進一步強化書法整體水平，還可提高個人藝術修養。

課餘時間可為學生講一些古人學字的有趣故事，輕鬆學書法，增加學生對書法的興趣。

以上為整個書法教學的初級階段。

作為老師也會先羅列出學生經常出現的錯誤隨時叮囑。以下為常見錯誤：

1.用筆方法不當，中鋒運用不到位

2.水墨調配不均勻，化水現象嚴重，影響筆畫與字的形體結構

3.錯誤的臨帖方式（看一筆寫一筆，忽略觀察）

4.筆畫的安放不當

5.書寫時走神分心，記不住臨摹過的字

6.為了追求形像而去填塗筆畫

7.筆畫含糊不清，不夠規範

以上為常見錯誤，具體問題還得親自看過學生書寫，才能定奪。

2023年9月4日