聽吳正憲——快樂數學課堂講座有感
懷著無比敬佩的感情，我們於2012.3.25.
和數學專家吳正憲老師來了一次零距離接觸。吳正憲老師不僅能給予學生智慧型，還能給予學生力量的立體教師。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩.
吳老師善於激發每一位學生積極發言，對每一位發言學生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學生認真傾聽，大膽發言；鼓勵學生求異思維，勇於創新。在她富有激勵性語言的鼓舞下，學生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與**、質疑、創造等教學活動，讓學生在思考、交流、傾聽、爭論和發現中學習數學知識,充分發揮了學生的主體作用。
吳老師給我們提供了精彩的範例。在教學<< 估算》中,讓學生對各種估算方法的「二次反思」，讓學生在對自己或他人認識過程的再認識過程中，學生了解、監控、調節自己的思維過程，逐步學會認識自己，欣賞他人，培養學生的元認知能力。估算方法展示完後，我們的吳老師並沒有就此打住進入練習環節，而是立刻出示了電腦精確計算的結果，其中乙個是正確答案，另乙個是出奇大的答案。
然後讓學生說說哪乙個答案會是正確的，這樣做的目的在於給學生建立乙個「數量級」的概念，即估算的乙個範圍大小。緊接著又追問：「確定了精確的答案後，看看自己的估算結果，想不想說點什麼？
」這個時候就引起孩子們的反思了：我的估算結果合適嗎？偏大了還是偏小了？
大小合適還是差距太大了？反思過後便促使孩子們判斷自己的估算方法，調整自己的估算結果。可見，吳老師十分重視學生對估算結果的反饋和二次調整，將反饋教學落到了實處，更增強了課堂教學內涵的厚重，同時也是對學生思維完整性的一次檢驗。
在教學《圓的認識》一課中,為讓學生在體驗中認識「同圓半徑相等這個特性」。吳老師對學生說，請同學們坐上不同車輪的汽車，好好體驗一下。螢幕上出現了不同形狀車輪的汽車在行駛，車軸心運動的軌跡清晰地顯示在同學們的眼前：
（有方輪、橢圓、圓，路線有一高一低的折線，一高一低的弧線，還有直線）隨著不同形狀的車輪的滾動，孩子們各自尋找著自己的感覺，身體隨著擺動，如身臨其境一般。最後，學生們感受到只有坐在圓形車輪的車上才會平穩，因為同圓的半徑都相等。此時，她是快樂與哲理的使者。
她在教育之路上收穫的快樂與幸福，讓我嚮往。
吳老師把「讓學生喜歡我」、「讓學生喜歡數學」、「讓學生學會學數學」作為數學教學的終極目標。 她利用、並創造機會建立民主、平等、友好、和諧的師生關係：下雪了，學生在數學課堂上表現出對冰雪世界的嚮往，她平息批評指責的衝動。
課後，她和孩子們一起走進冰雪世界盡情地玩耍，學生對她說：「老師，我們真的很喜歡您。」；她堅信成功亦是成功之母，製造給孩子重新躍起的機會，在體驗成功後露出了自信的笑臉。
她新接乙個五年級的班級，用乙個暑假的時間打造開學的第一課，以「你知道阿基公尺德檢驗金冠的故事嗎？認識我嗎——偉大的0、別小看它——小數點、車輪為什麼製成圓的？1+2+3+……+99+100=？
」等等許多有趣的問題，粘住學生的心，讓他們喜歡數學。生動的故事，扣人心弦的比賽，人人參與的遊戲，象乙個個美麗的陷井，使孩子們不由自主地陷入數學的思考中。為了她所愛的事業，她可謂使渾盡渾身解數，這些高招，閃爍著智慧型的光芒。
「當孩子們的學習遇到困難時，我伸出熱情的手，幫助他們掃清障礙；當孩子們內心充滿孤獨和惆悵時，我又走近他們，為他們分擔憂愁，成為可以傾吐肺腑之言的知心朋友；當他們有了點滴進步的時候，又是我滿懷真誠地去欣賞和讚美他們，和他們共同體驗成功的快慰。在學生們的眼中，我再也不是那個只管傳道、授業、解惑的平面教師，而是乙個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧型和力量的立體教師。」白天聽講座，晚上記心得。
還學習了各種教育理論，寫下了幾十萬字的學習筆記。不論工作多忙，吳老師年年有目標，月月有計畫，周周有安排。付出總是有回報的，吳老師建立了完整的數學知識結構，整合成六大知識體系：
面積教學一條龍；體積教學一條龍；分數四則計算一條龍；分數百分數應用題一條龍；數的整除一條龍；正反比例一條龍。教學改革試驗給課堂教學帶來了勃勃生機，學生的思維能力有了明顯提高。
通過這次講座聆聽，我明白了什麼是課堂？用吳老師的話來概括就是：課堂是交流，交流需要真誠；課堂是生活，生活需要真實；課堂是生命，生命需要真愛。
聽吳正憲課有感
接著吳老師作了 讓孩子在 好吃 中享受 有營養 的數學 學術報告，她認為好教師的標準 真正讀懂學生，真正讀懂教材，真正讀懂課堂。這樣的教學理念 教學思想深深影響全場與會者。她倡導學 有趣的 數學，學 與生活密切聯絡的 數學，學 能聽得懂的 數學，學 不太嚴格的 數學，學 動手做的 數學，學 數與形結...
讀《吳正憲與小學數學》有感
優雅的 課堂 幸福的回味 最近拜讀了吳老師的 我與小學數學教學 心中久久不能平息，我被吳老師高尚的師德，超人的才情，深厚的學養，優雅的 課堂 具有感召力的人格魅力和精神氣質，深深折服！學高為師 身正為范，在吳老師身上顯現的淋漓盡致，我被深深的感染著 對於乙個搞藝術的人來說，作品代表一切。聽過吳正憲老...
讀《吳正憲與小學數學》有感
近期我閱讀了 吳正憲與小學數學 才明白吳老師成功的背後，是十幾萬字的教學筆記和心得體會，是30年辛勤求索的汗水。憑著她對事業執著的追求，對孩子們深深的愛 真摯的情，她在這條漫長而曲折的數學改革之路上留下了一串紮實而穩妥的腳印。數學教育的先進理念，深厚的教學功底，加上心理學 哲學理論的修養，以及她獨特...