為了提高廣大教師的教育教學水平，深入貫徹落實「新課程」思想，促進新課程改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量。我中心校開展了青年教師爭當「教學能手」活動，現此項活動已經落下帷幕。在此，對活動作如下總結：
一、主要成績
1、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展課堂教學能手評比活動的最主要目的是給老師們提供乙個相互學習、相互交流的平台。從本次活動的情況看，已實現了初衷。可以從這樣兩個方面來說明：
一方面，教師備課具有研究性。參加教師充分認識到要上好課，備好課是關鍵。在備課方面選手們花了很大的力氣，有的教師邊學新課改理論、邊備課；有的教師花了2~3天時間，反覆修改教案，使教案更加完善；有的教師備課後還在家中面壁試講。
上完課以後都能認真地對自己所教的課進行反思、總結，並積極地請評委及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。另一方面，當有老師上課的時候，其他老師都能踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見。總之，在這次活動中，全體教師聽課和研究之風甚濃。
2、新課改理念增強、教學水平得以提高
本次爭當教學能手活動是在實施新課改的背景下進行的，參加教師認真學習新課程的內容，努力把新課改的精神貫穿於教育教學過程中，始終把理論與實踐結合起來，帶著課題去研究去實踐。加上老師們對本次活動十分重視，準備比較充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學水平在不同程度上均有所提高，課堂教學面貌有了較大改變，主要表現在以下幾方面。
第一，教學目標向多維轉變。過去的教學老師們側重於知識的傳授，而忽視能力的培養和做人的教育。在本次課堂教學的評比中，在這一方面有所突破：
參賽選手能把知識、能力、情感態度價值觀有機的統一起來。達到了教書育人的目的。第二，教師的教學方式有了較大的轉變。
老師們在教學過程中能以學生為主體，教與學的關係掌握的較好，重視學生學習積極性的培養和興趣的激發；在教學中注意引導學生參與到學習過程之中，注重學生的個性發展，努力讓學生真正成為學習的主人。第三，教學方法與教學手段呈現出較大的變化。參賽選手在教學中克服了簡單的問答式，積極的探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。
3、隊伍得到鍛鍊、新秀脫穎而出
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高，他們組織的課堂比較活，與「新標準」的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了「老教師」面臨著新理念的挑戰。
4、組織嚴密、活動規範
參加這次青年教師教學的共有12位教師，其中新教師居多。老師們在做好日常教育教學工作的同時，又要盡可能地聽課，其中部分老師還要當評委。這給活動組織帶來一定難度。
但是我們克服了困難，特別是在校長的精心安排下，整個教學活動秩序井然，沒有出現混亂現象。校長至始至終都在課堂教學活動的第一線。
二、主要問題及努力方向
1、這次教學能手活動，我校參賽選手教師較多，選手整體水平不高，教學經驗不夠豐富，一部分年青教師對教材的深度把握不夠，只注重形式，花樣多內在少。
2、學校將以本次教學活動為契機，在廣大教師中掀起學課標、用課標的熱潮，營造相互學習與交流的氛圍，優化教學工作，全面提高教學質量，努力打造學校核心的競爭能力。
總之，教學是一門藝術，藝術就得不斷地去探索，藝術是永無止境的。只有通過不斷學習、實踐、反思、再實踐、再反思，才能去掌握教學這門藝術的真諦。讓我們共同探索吧！
人民中學公開課活動總結
這次公開課留給我們的第乙個感覺就是老師們對這次公開課教學思想上都很重視，態度都很端正，全力收集了教學素材，合理設計了教學策略，精心製作了多**課件，可以說精神上和體力上都付出了很多，學校對此表示欣賞並將考慮對大家的表現予以一定的獎勵。第二個感覺是幾乎所有的原來代小學課的老師都能夠按照中學生的年齡特點設計和組織自己的教學，可以說已經完成了由小學老師向中學老師的角色轉變。就公開課本身而言，我們感覺到的最大優點是各位老師都能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，具體表現在以下幾個方面：
1. 注重採用「自主、合作、**」的教學模式；
2. 注重匯入（如故事匯入、實物匯入、音像匯入、謎語匯入等）；
3. 精心設計例題和聽說語境，注重調動學生的學習積極性；
4. 注重學生的參與和體驗；
5. 注重對學生能力（特別是分工協作能力）的培養；
6. 數學（理科）老師更注重合作與**；語文（文科）老師更注重美育——給學生營造快樂、輕鬆的學習氛圍；
7. 無論是數學（理科）老師的例題還是語文（文科）老師的語言訓練都能與生活實際相結合（這正是教學的真正意義所在，特別好。一方面它完全符合現在新課改的精神要求；另一方面它也是讓學生在考試中取得好成績的有效途徑）；
8. 多數老師的課堂教學目標達成情況良好。
當然，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點：
1. 部分老師未明確展示或告知學生本節課的教學目標；
2. 部分老師在照顧學生個體差異、分層發展方面有一定欠缺；
3. 部分老師只是注重教法設計，相對忽視了學法指導；
4. 自主學習、合作學習的有效性有待提高；
5. 學習效果或**成果的反饋方式比較單一，且不夠充分；（比如：有的課上學生收集了大量有用的資料；有的課上學生寫出了文采很好的詩歌或讀後感。
這些成果一方面應該在課上讓學生充分展示，另一方面也可以在課外以板報或展板的形式進行展覽和宣傳）；
6. 部分老師不善於捕捉學生身上（特別是學生在回答或提問問題時）的閃光點；要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的
回答和提問予以肯定或解釋；我們常說要培養有個性的學生，可我們又往往不給學生發展個性的空間。
7. 部分老師的課件製作存在一些問題：一是幻燈片內容的字型、字型大小、顏色問題，二是幻燈片內容的規範和準確問題；
8. 多**裝置的使用問題：音量普遍偏高，不利於孩子們的聽覺發展。
學校希望各位老師繼續發揚優點，積極彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上乙個台階，為學校，也為自己增光添彩！
人民中學研討課總結
由於教學需求，我校開展了研討課活動，在校領導的高度重視下，在全校教師的積極準備和密切配合下，經過聽課、說課、評課，本次活動圓滿結束，取得了良好效果。現將具體情況總結如下：
一、學校領導高度重視，全體教師參與積極。
為了保證活動的順利進行 ，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以校長為組長的領導小組，活動得了全體教師的大力支援，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課後與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參加講課的教師準備精心，教學效果精彩紛呈。
此次活動剛一開始，參加講課教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心製作課件，認真備課寫教案，醞釀設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。
而且都較好地運用了多**教學的方法。這次評比，課件製作，可以說，展示了我校教師近幾年來多**教學中較高水平。走進每節評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。
優美動聽的**，清晰亮麗的畫面。都會讓你感受到輕鬆，愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示範作用。
柴玉瑜教師課堂節奏感強，知識性、趣味性強，深深吸引了學生，取得了很好的效果。 總之，每一位老師都有乙個閃亮的亮點，都有乙個值得稱道之處。
三、專業水平和教學能力顯著提高。
大多數參加講課教師都有這樣的感受：上優質課就逼著你鑽研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優質課就逼著你設計最佳教學方法，這個教程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課評比也是全體教師積極進取的乙個推動力。
一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益於組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。
四、存在問題和改進方向。
大多數教師都成功運用了多煤體課件，但個別教師操作尚不夠熟練，運用不夠自如，另外，還有一些教師普通話尚不夠標準。有待提高。
總的來說，這次研討課活動，先手們各有千秋，各展風采，活動取得了一定成效，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
人民中學
「一師一優課，一課一名師」 活動總結
為了促進教師專業化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據教育局「一師一優課，一課一名師」活動實施方案，開展校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與了評課議課。現將活動開展情況總結如下：
我校根據上級檔案精神結合學校的實際情況，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署。
活動前期，在各教研組的配合之下，我校組織全體教師在進行了第一輪的校內賽課活動，要求每位在職教師各上一節「拿手課」。由教研室牽頭，教研組長、各教研組教師進行了聽課與評課，從全校所有教師的展示課中，精選了幾位教學水平高、課堂效果好的老師參加第二輪的選拔活動。在第二輪校內賽課之中，我們看到了經驗豐富的中年教師們向老教師們請教經驗，青年教師們和自己的師傅們一次又一次反覆磨課的無數個感人瞬間。
經過一段時間的準備，在各位參賽教師的第二輪試講課堂上，我們發現了更具個人特色的改變：柴玉瑜老師教授語文課是風格的靈動，陳芳紅老師在數學課授課上的紮實、馬翠平老師教授物理課時候的睿智幽默，都給我們留下了深刻的印象。伴隨兩個階段活動始終，校各級領導、教研組長們深入到了每一節課的各個環節，從備課到上課，對活動的開展進行了全面的關注。
活動中期，對於精選出來的校內「優質課」，安排學校教技中心進行了錄製。活動後期，教研室匯同校辦、各教研組長、各學科代表教師，對錄製完成的**課進行了統一的**，並結合中心校《「一師一優課，一課一名師」的活動要求，確定了校內參賽人員名次後，將相關**上河津教育區進行評比。
在校級賽課活動中，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優質課、示範課，授課過程發現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業素質，提高教育質量，創辦人民滿意的教育。
參加教學能手活動體會
喻屯一小侯延芝 緊張有序的區 教學能手評比 活動結束了。我很幸運，意料之外，有幸參加了這次活動，事情是這樣的 本來，我是沒有資格參加這次活動的，因為在校本部的選拔中，因各種原因比如 資歷淺 教學經驗不夠豐富等，沒有被選中，這是事實，是我可以接受的，於是，我就坦然面對，暗下決心，好好努力，爭取下次能被...
《爭當家務勞動小能手》活動方案
一 活動目的 家庭生活能力是乙個人最基本的生存能力，它不僅可以培養孩子們的勞動觀念和習慣，還可以培養乙個人的責任心 我愛我家，我是家庭一員，我要為我家出力。讓孩子幫助父母做家務，了解家庭生活的技能和技巧，養成自理 自立的生活習慣。通過本次活動，讓學生了解每個成員對家庭的責任和義務，學會自己的事情自己...
吳堡縣幼兒園教學能手活動組織評分標準
教師姓名課題評價專案 教學目標 評價要點 班級學科 分值1 目標制定符合 幼兒園教育指導綱要 的要求，與教學目標 內容相適應 10分2 教學目標明確 具體 可操作，與教學條件相適應，符合學生的生活實際及認知規律，照顧幼兒發展水平的差異。1 學習環境的創設有利於幼兒身心健康，與學習內容和教學組織形式相...