馬錦南區域地理在高中地理教學中主要發揮「平台」的作用，也就是要求學生熟悉各區域的區域特徵。在教學過程中我有以**會：
1．樹立正確的區域地理的地理定位思想
在學習區域地理時，首先應給學生講清楚區域定位的重要性，讓學生明白如果對區域不能準確的定位，那麼分析的思路就會發生偏向，答案自然就不可能準確了。所以在學習之前一定要先讓學生明白區域地理的學習定位十分重要，並非簡單的機械式記憶那麼簡單。老師可以出示一些典型的高考題，讓學生體會自己去體會區域定位的重要性。
我建議老師在區域地理的教學過程中多穿插一些讀圖或畫圖的活動。
2．認識區域地理的研究內容和研究結構，構建學習區域地理的知識體系
區域的研究內容和結構：
（1）地理位置：經緯網位置、海陸位置、相對位置及範圍等
（2）自然地理環境差異：地形地勢概況、氣候特徵及成因、河流湖泊、資源等
（3）人文地理環境差異：工業生產及區位分析、農業生產部門結構和優劣分析等、交通運輸與城市、經濟發展現狀與格局等
（4）綜合**：結合地理位置、自然環境和人文環境差異聯絡實際和時事綜合分析、探索區域的發展方向和潛力，提出相應的發展舉措等
老師應以第乙個區域為例，分析介紹區域地理的學習方法，其它的區域則可以採用學案導學法，由學生自己去**學習。
3．充分運用比較法來學習區域地理
比較法是將各種型別的知識進行對比，可以使學生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個別特徵。在學生的導學學案中，建議老師設計一些**問題引導學生進行區域特徵的比較，比如在學習南美洲時，可以引導學生比較南美洲和非洲的氣候特徵，還可以比較南美洲和北美洲的地形特徵等等。
區域活動教學反思
單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動範圍分割成小區活動活動空間，有目的 有計畫地投放材料，幼兒根據自己的意願選擇活動內容和活動夥伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論 實際的分析。在這其中，可以從兩個方...
地理區域劃分
按行政區域劃分 1 華東地區 包括山東 江蘇 安徽 浙江 福建 上海 2 華南地區 包括廣東 廣西 海南 3 華中地區 包括湖北 湖南 河南 江西 4 華北地區 包括北京 天津 河北 山西 內蒙古 5 西北地區 包括寧夏 新疆 青海 陝西 甘肅 6 西南地區 包括四川 雲南 貴州 重慶 7 東北地區...
地理教學反思
教師的反思是指教師在教育教學實踐中，以自我行為表現及其行為之依據的解析和修正，進而不斷提高自身教育教學效能和素養的過程。其主要特徵，一是實踐性，是指教師教學效能的提高是在其具體的實踐操作中 二是針對性，是指教師對自我 現行的 行為觀念的解剖分析 三是反省性，是指教師對於自身實踐方式和情境，立足於自我...