一、在教學中教師的課堂提問應特別注意哪些方面？
1.精心設計問題：問題的難易程度以多數學生經過思考之後能正確答出為宜。問題題意應該明確、具體，且範圍不能過大，用詞要準確。
二是充分估計學生：對每乙個問題要有充分的預設，估計出哪些學生能正確回答，哪些學生經過提示、幫助才能正確回答，會出現怎樣的錯誤答案，並準備好相應對策。
2.提問應具有**性：為培養學生的創造性思維，所提問題應有一定的**性。
通過問題的設定，引導學生多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養學生思維的發散性和靈活性。在學生解答完自己提出的問題後，教師還應留下具有生活化、又賦有**性的空間，讓學生利用課餘時間進一步去**。如「為什麼」、「能舉個例子加以解釋嗎？
」、「你是如何得出這個結論的？」等等。以鼓勵學生對問題進行深度思考，使學生認識到思維的過程和答案同樣重要。
3.提問反饋的及時性：在學生作答時，教師要集中注意力，敏銳地捕捉學生的表述，有的教師對學生回答的對錯與否，不作評價，馬上又提出第二個問題叫學生回答，或者評價含糊其辭，叫學生如墜雲霧，摸不著頭腦；或者只說缺點，不說優點；或者過早把答案告訴學生，代替學生思維。
正確的做法應當是，在學生經過思考、回答後，給予客觀的、鼓勵性的評價或必要的引導。
八是要端正提問態度：切忌利用提問懲罰學生、譏諷學生
二、在指導、批改學生練習方面應注意什麼？
1．每堂課必須保證有10分鐘左右的練習時間。課堂練習設計應立足課本，注意基礎性，設計應循序漸進，注意層次性。
2．作業批改必須及時做到「課課清」、「日日清」，不要讓班內學生養成作業拖拉的習慣。
3．作業批改要細緻，提高批改的準確率，最大限度地減少錯批漏批。
4．批改作業要用心，教師應認真審視學生在解決問題中的思維過程，充當學生思維的嚮導。要啟發學生認識錯誤的實質與原因，啟發學生開拓思路，多角度地認識問題，學生要正確地完成作業，必須指導他們把好四個關，即審題關、概念關、邏輯關、言語關。
三、聽課應關注哪些方面的內容？
聽課要高度集中注意力，全身心的投入，在課堂上不僅要聽，還要看。
聽就是聽教師怎麼講的，是不是講到點子上了；課堂教學確定怎樣的教學目標；重點是否突出，詳略是否得當；課講的是否清楚明白；目標採用什麼方式實現；如何引導學生複習回顧，回顧什麼；學生能否聽懂；教學語言如何；教師啟發是否得當；新課如何匯入，包括匯入時引導學生參與哪些活動；創設怎樣的教學情境，採取了哪些教學手段；設計哪些問題讓學生進行**、如何**（設計活動步驟）；學生的討論和答題教師是如何評價的；設計怎樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合；安排哪些練習讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固。
看就是看教師的精神是否飽滿；教態是否自然親切；看教師板書是否合理；看教師運用教具是否熟練；看教法的選擇是否得當；看教師指導學生學習是否得法；看教師對學生出現問題的處理是否巧妙；對教材的鑽研、重點的處理、難點的突破、教學方法的設計、教學基本功的展示等等。還要看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，看學生的練習、板演、作業情況；看學生舉手發言、思考問題情況；看學生活動的時間是否得當；看各類學生特別是後進生的積極性是否調動起來；看學生與教師情感是否交融；看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成；看學生分析問題，解決問題能力如何等。總而言之要看教師的主導作用和學生主體地位有機結合。
聽課應以聽、看為主，記錄應詳略結合，突出重點，文字精練。
新教師入職培訓
教學的基本規範 一 教學計畫制定的規範 1.教師須在開學後兩周內制定教學計畫，報教研組長。2.教學計畫應包括下列內容 所教班級現狀分析 所教學科的學期目標 知識點 能力點 學習方法習慣的內容概要 教學進度 測驗安排 課外輔導與活動 公開課 提高教學質量的主要措施 重點幫助的學生名單 含尖子生和困難生...
新教師入職培訓心得
28日 29日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過短短兩天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解，內容涉及很多 有新時期教師職業道德規範培訓，教科研 班主任工作等專題講座，還有各個優秀教師 教研員的講座。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，...
新教師入職發言
尊敬的各位領導 老師們 大家好！我叫 在這個秋風送爽的日子裡，我來到了這個美麗的校園，成為長興二小的新成員,感謝學校給了我乙個自我實現的機會和秀出自我風采的舞台。這裡有關懷備至 平易近人的校領導 這裡有嘔心瀝血 誨人不倦的老師，能成為你們其中的一員，我感到無比的自豪！在這裡我向我們的校領導和老師們表...