少普中學理綜組學科
滲透法制
教育教學
反思擬寫人：白剛
日期：2013、10、29
歐姆定律教學反思
歐姆定律這一節課的重點歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進行計算。這一部分知識內容對學生來說又是乙個難點，所以在我進行講授新課之前先讓學生回顧上一節的教學內容，讓學生自學學案：電流與電壓、電阻的關係的實驗過程和實驗結論,然後重新給出上一節課的實驗資料**，讓學生自己分析實驗資料得出了結論：
通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比，即歐姆定律的內容。再根據內容給出表示式i=u/r.。這節課對歐姆定律的應用和進行練習前先給學生做好準備工作：
1、明確公式中各符號所代表的物理量是誰及其單位是什麼。2 、重新回顧串並聯電路中電流、電壓、電阻的特點，這樣使學生在練習時知道如何思考，更節省時間，使後面的內容安排上不過於緊張。在例題講解和學生練習過程中，還不斷地引導學生去發現歐姆定律在應用過程中應該注意的問題。
例如，在應用時，i、u、r必須是同一段電路上的三個物理量，必須滿足同一性等相關問題。並要求要有完整的計算步驟。本節課完全都是按照預計的去完成，在九一班上的時候，學生參與意識不強，上課回答不積極，所以課的效果有點平淡。
九一班之所以這樣是與我們長期的被動式教學模式有關，要改變這種現象，可以從兩上方面入手，一是鼓勵，多給那些平時不回答問題的學生表達的機會，二是讓學生在課前（回答前）做充分的準備，只有心中有了底，才敢站起來。但總的來講，不知道學生是怎麼感覺的，我覺得課沒有新意，有一種模式化的感覺，可能是課堂新教學的新鮮感已漸漸淡化的緣故，對於我來講，這是一件很痛苦的事，模式就是用來打破的，可能打破它為時尚早，但這是遲早的事。然而，突破口在**？
下乙個努力的方向是什麼？課的目標定位在知識上，再好的課層次也不會很高，用知識去培養學生，發展學生，鍛練學生，而不是讓學生去學知識，這才是正確的道路。我隱隱約約感覺到，可能下一步的出路也就在這裡。
在新課教學中我很自然的滲透了法制教育，但是也有不足的地方。比如時間把握不好，拖大約1分鐘的課。我希望在以後的教學中不要出現。
歐姆定律教學反思
歐姆定律這一節課的重點是歐姆定律的匯出以及對它內容的理解。這一部分知識內容對學生來說又是乙個難點，所以在我進行講授新課之前先讓學生回顧上一節的教學內容 電流與電壓 電阻的關係的實驗過程和實驗結論,然後重新給出上一節課的實驗資料 讓學生自己分析實驗資料得出了結論 通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，...
歐姆定律教學反思
我在講授 歐姆定律 這節課時,注意到這樣乙個問題,現在教材中為了引入歐姆定律都要先做乙個 性實驗,通過這個實驗向初中學生介紹了物理學中最常用的研究問題的方法,即研究多個物理量之間的關係時,可以保持一些物理量不變,每一組實驗中只看兩個變化量間的關係,最後再將所有結論綜合起來，也就是比較常用的研究方法 ...
歐姆定律教學反思
八達初級中學校王紹星 我在講授 歐姆定律 這節課時,注意到這樣乙個問題,現在教材中為了引入歐姆定律都要先做乙個 性實驗,通過這個實驗向初中學生介紹了物理學中最常用的研究問題的方法,即研究多個物理量之間的關係時,可以保持一些物理量不變,每一組實驗中只看兩個變化量間的關係,最後再將所有結論綜合起來，也就...