學習《基礎教育課程改革》心得體會
全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中第一線的我們，應該也必須不斷地學習新課程，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，以便更好地應用於教學實踐。通過這次培訓看了很多，聽到很多，做了很多，我也有一些粗淺的認識和心得體會和大家一起分享。
首先，加強學習現代教育理論，轉變傳統的教育思想和觀念。這是乙個認識問題，任何一位教育工作者的思想認識如果落後於新課程改革思想理念，那麼如何深化新課程改革一切都是空談。什麼是新課程改革？
對於這個問題，許多人都是滿頭霧水，到底什麼是新課改誰也說不出乙個頭道來，綜合各種對新課改的釋義也只能歸納出乙個模糊的概念即：通過新課程改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發生根本性的轉變，使教育教學真正進入素質教育的軌道。它講究的是知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀的三位一體的教育功能。
傳統的教學方式也許適合當時的經濟發展，但隨著改革開放的深入，經濟體制的變化，科學技術的發展，知識的更新越來越短，面對這些新情況，傳統的教學方式必然有其不適應的地方。過去的教學是有許多弊病的。如強調共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養，重視學習結果，忽視學習過程。
我們現在強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的應試，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質，
其次，調整自己的角色，改變傳統的教育方式。本次課程改革就是要求我們必須倡導新的學習方式，即自主學習、合作學習、**學習的學習方式，強調師生互動、互教互學。既要重視教師的主導地位，又要顯現學生的主體地位。
教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。新課程標準出台後，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應。
我們普遍困惑於是用教材教，還是教教材? 我想找準支點是極為關鍵的。我們要創造的是適合學生的教育，而不是要選擇適合教育的學生。
我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者變為學生自我發展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變為學生自主性學習的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不被知識牽著鼻子走。
在課堂教學中，設計恰當的教學活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學習過程中積極的心理氛圍。
第三，努力提高教師的素質是關鍵。通過學習《基礎教育改革研究》並結合參與一線教學實踐，我覺得，一名教師，一名新形勢下合格的教師，應該也必須不斷的學習，不斷的增加並更新自己的知識，學習並牢固地掌握包括教材、教師綜合素質培養、心理學等方面的知識，在教育教學過程中，全面系統地，靈活地運用豐厚的知識儲備，以全新的視角來審視教育課程改革，讓教與學打破主動與被動的模式，形成師生互動中學，娛樂中學，愛心、關心與渴望中學，讓傾聽成為師生共同的習慣。進而達到學生渴望學習，在健康愉快中學好的目的。
也才能將教材中有限的知識無限的拓展。新課標下的老師應更多的體現"以人為本"的教育理念。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。
新課標下的老師成功的轉換自身的角色，是時代的發展要求，必須首先清醒地認識到，教與學不該再墨守陳規，要打破傳統模式。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。要學會蹲下身來欣賞學生，尊重學生內在的需要，了解學生的心理，順應學生的天性，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生渴望掌握知識但又不能有心理負擔需要，發揮學生的主體作用平等對待每一位學生。
尊重每一位學生的想法，對與錯都要以學生的尊嚴為首位，更多的是讚揚和默許，錯誤的觀念讓學生在**和學習中加以改正。新課改下不僅要求我們教師要善於捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生發展的潛能，維繫學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發展。
總之，在學校的教學改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學 ，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使孩子在新課改中獲得能力的提高。
基礎教育課程改革心得體會
本庄小學李華 教育的根本目的是把學生培養成全面發展的優秀人才。在基礎教育的改革中,我深深地感受到新課程使學校的管理模式發生變化，使教師的教育理念 教育教學評價 教師 教 的行為發生變化，重要的是使學生 學 的方式發生變化。下面我就從幾個方面談談自己的認識 一 建立新的課堂教學模式 課堂教學是教師教與...
基礎教育課程改革心得體會
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觀文中學認真組織教師們學習了 國家中小學教育質量綜合評價改革瀘州實驗區專案實施方案 和 國家中小學教育質量綜合評價改革古藺縣專案實施方案 提出了包括學生品德發展水平 學業發展水平 身心發展水平 興趣特長養成 學業負擔狀況5個方面和20個關鍵性指標的評價體系,對評價改革進行了系統設計和全面部署。當前推...