由此可見，我們認為必須設計一些符合新教師教學需要的內容，解決她們亟待解決的問題，才能在她們專業發展的過程中提供適宜的支援。這一制度的推出，不僅對於教研組長的準備和組織帶來了一定的挑戰性，促進了組長對每一次教研活動內容的思考和準備，而且對於新教師的成長也有著非常大的幫助。
2、「傾聽新語」制度
因為我們的教師隊伍非常的年輕化，成熟型的教師也僅有幾個，因此我們倡導的教研氛圍是「合作、互動、分享」，鼓勵每位教師積極參與。但教研活動中往往會出現這樣的情況，每次總是這幾位經驗相對豐富的教師、組長和骨幹教師在說話、在質疑。輪到新教師時，不是重複，就是沒話可說。
因此，針對以上情況，我們建立了「傾聽新語」制度。所謂「新語」，就是指新教師的語言，就是相對粗淺、不夠成熟的想法與經驗。我們的做法是，在教研活動中展開共性問題的討論時，先讓新教師說，有一定經驗的教師可穿插或補充。
教研活動結束前，留時間讓新教師就今天的研討內容提問題，再由其他教師答疑或解惑。這個制度的推出，讓新教師們的話語權得到了大力保障，也提高了她們參與教研的積極性、主動性和自信心。
3、「新教師秀一秀」制度
我們根據園內每一位新教師的發展需要、個體差異，適時適宜地制定了「秀一秀」制度，力圖為每位新教師創設成長的空間，搭建鍛鍊的舞台。安排「秀一秀」研究課，驗證教研活動研究的方法、策略是否可行，新教師是否內化；鼓勵「秀一秀」分享課，突現新教師個性發揮，彼此之間相互觀摩，尋找差距；激勵「秀一秀」展示課，為新教師中的佼佼者提供更大的舞台和空間，在鍛鍊中提高專業能力，逐步形成自己的教學風格。
二、通過非正規的教研機制，提高新教師的專業成長
1、「與優秀教師結對」制度
園長、業務主管、年級組長、園鎮級骨幹教師等都是我園內部的優質教育資源，這些優秀教師具有豐富的教學經驗和策略，能夠在幼兒園師資隊伍建設中起到助推作用。開學初，我們建立了「師徒結對制度」，一位優秀教師分別帶教同一學科領域、同一年級組的2-3位新教師，師徒同時制定帶教和學習計畫，體現針對性和可操作性，如徒弟每月聽師傅乙個活動，師傅每月要聽徒弟兩個活動，各自並做好觀課實錄、評課意見、活動反思、修改後活動方案等「帶教日誌」記錄工作，學期中評估調整計畫措施，學期末帶教展示總結。
另外我們還補充了互動帶教制度，我園稱之為「手拉手帶教制」，就是在帶教過程中不分年齡和職稱，能者為師，無論是師傅公開活動還是徒弟公開活動時，均可邀請園內其他教師共同參加，每位教師既是師傅又是徒弟，一起參與評課、研課，在接受和輸出的迴圈過程中，既發揮了帶教別人的作用，同時又提高了自身的專業水平，達到雙贏效果，擴大了帶教輻射面，也更好地營造了園內平等、互助、和諧的研討氛圍。
2、「三位一體的主班與配班」制度
以前的師徒帶教均侷限於學科帶教，而我們發現新教師對於班級建設、落實常規管理存在著很多困惑，為避免因教育過程的割裂造成低效教學，讓班中的兩位教師和保育員成為合作夥伴，形成教育的和諧整體，更有效地促進保教結合，我們不僅給每一位新教師配備一位相對而言具有一定教學經驗的搭班師傅，還研究、制定了各年齡段主配班教師的進班制度和操作細則。這項制度有效解決了新教師在基礎性常規工作方面的困惑，使她們對幼兒行為的觀察分析更全面，對生成內容價值的判斷更適切，對滿足幼兒需要的材料支援更及時了。
同時結合區教研室下發的《嘉定區新園丁入門指導手冊》（試行稿），加強了新教師對幼兒園一日活動組織、對家長工作等內容的自學，結合自身帶班工作經歷，定期撰寫學習體會，提出工作中的困惑，在備課組及教研活動時相互**解決，共享成功策略和經驗。
3、「閃亮新星評選」制度
新教師在專業化成長的過程中需要不斷發掘「亮點」，樹立自信，為此我園建立了「閃亮新星評選制度」。學期初舉辦「新教師才藝表演賽」，通過彈唱跳、繪畫、律動早操、個人才藝秀等不同的活動形式讓新教師大膽展示自己的特長和才藝，亮出自己的風采。學期末開展「愛生新苗」、「教壇新秀」、「合作新兵」等「我喜歡的閃亮新星」新教師評選活動。
讓新教師從不同的角度認識自我、展示自我、評價自我，讓她們也能在幼教天地中找到自己成功的價值。
園本教研制度的建設和創新，促進了我園新教師良好教風、學風的形成，營造了合作、互動、分享的教研氛圍。在這種氛圍中，新教師對自己的專業要求更高了，9名新教師全部完成了本科學歷進修，除了一位已經入黨的新教師外，其他8位新教師均已向園黨組織遞交了入黨申請書，個別新教師還在區教育局舉辦的一些比賽中嶄露頭角，如小班金磊老師參加區青年教師「看世博、講故事」比賽榮獲了二等獎；楊梅老師參加了區優秀案例撰寫及點評賽；張琳、金磊兩位老師由於在**方面的特長有幸被吸納為區姐妹園**社團的成員，師從專家學習提高等。這群新教師們已逐漸成為了我園各項大、小活動的主力軍，如文藝演出、園慶、志願者活動等，她們將是寶翔的未來，揮動起日益豐滿的羽翼，衝向天空！
寶翔幼兒園
2010-11-29
幼兒園2023年第一學期班務計畫
初秋的時節我們又迎來了新的學期，這是孩子搬入新園舍公升入大班的第乙個學期。本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂新學期的工作計畫，根據 綱要 的精神和幼兒園的工作計畫，結合班級的實際情況制定以下計畫 一 班級情況分析 本班39名幼兒，男生22名，女生17名，其中新插班生5名。幼兒從中班到大班，不僅個頭...
2019學年第一學期幼兒園家庭教育指導工作總結
2。召開 家長學校講座 為幫助家長提高家庭教育水平，努力為孩子的健康成長營造良好和諧的家庭氛圍，同時更好的進行家園合作，我們發揮周邊地區的資源優勢，邀請了 鎮醫院的醫生為家長們進行了營養學的講座知識，還邀請了十四小學的教師為大班年級的家長進行了入學前的專業知識講座，受到了家長們的極大好評。3。班級門...
2019第一學期幼兒園教研計畫
2006 2007學年度第一學期 教研工作計畫 一 指導思想 以 綱要 為指導，以園務工作計畫為目標，全面推進 深化素質教育，發展特色課程，以整合性園本課程的研發為抓手，強化教育過程中的管理與創新，著力打造一支高素質 高水平的師資隊伍，樹形象，保品牌，促進我園保教質量向更高層次邁進。二 工作重點 1...