一、指導思想
以考試大綱，考試說明為依據，聯絡我校學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、學科目標
1、夯實基礎，重視能力
2、**轉換，提取資訊
3、注重整合，突出人文
4、聯絡實際，靈活運用
三、工作計畫
1、第一輪複習（2023年8月中旬—2023年1月上旬）
完成世界地理、中國地理複習;選修（三）和選修（六）的複習
2、第二輪複習（2023年1月—4月中旬）
專題複習
3、第三輪複習（2023年4月中旬—5月底）
綜合模擬訓練、查缺補漏
四、具體內容
（一）一輪複習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，學科基礎能力過關
1、要求：
（1）確定複習範圍，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化；
（2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
（3）實行滾動複習,做到適當回顧,合理練習(複習過的)，提公升應用能力；
（4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
2、複習建議：
（1）根據不同的內容，選擇不同的方法
a.自然地理：偏重原理、規律的運用，聯絡實際分析解決問題。讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規律原理的內容，並體驗其形成過程。
基本過程：釐清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓練（先做後講或教師示範學生嘗試---學生介紹思路---教師歸納總結解題思路和技巧—同類題型訓練）（注重解一題會一類），這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位。
b.人文地理：偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。熟記某一內容的要素，注重思維的建模，嘗試根據例項進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。
c.區域地理偏重地理事物的空間定位，強調區域特徵的概括，區域內各要素的內在聯絡，區域整治的發展方向。
（2）注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。上課時要明確學生掌握內容，根據學生的實際情況設定訓練目標，不能教師一廂情願，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步乙個腳印，循序漸進。基本知識要落實，基本技能（如影象圖表的判讀技能）培養做到細微處人人過關。
（3）建議「複式教學」，系統地理與區域地理同時複習。每節課40分鐘分二階段，第一階段5分鐘，主要檢查某一區域地理的複習情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。主要是解決區域地理無時間複習，另外考慮區域地理的複習特別是空間定位問題，需要乙個比較長的複習週期。
教師應建立乙個複習的模板，分解整個區域地理的知識塊，通過模板的形式，讓學生天天對區域性區域進行空間定位，地理特徵概括，上課5分鐘著重於檢測糾正。
（4）建立聯絡線索，為二輪複習提公升能力作鋪墊。
例如：空間分布的接近聯絡和對比聯絡、地理事物間的因果關係聯絡、地理事物間的平行並列關係聯絡、地理事物間的主次從屬關係聯絡、地理事物間的大小包含關係聯絡等。
（二）二輪複習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現綜合能力突破
1、要求：以主幹知識為載體,以專題為基礎,以區域為平台,通過加強知識之間的縱橫聯絡,全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。
深刻理解每乙個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯絡。同時進行解題訓練，提公升應戰能力。
2、複習建議
(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
(2)人文地理思維的模式化;
(3)熱點區域聯絡的自然化:不盲目追逐熱點;多聯絡自然地理特徵,少聯絡人文特徵.
(4)重點、難點的專題複習之專題劃分，建議以四大系統為基礎，摻入題型（尤其是解答題）專題：
①地理運動系統。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動、地理事物的時空變化。
②人地關係系統。包括人口問題、環境問題、資源問題、區域發展問題。
③區域地理系統。包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等。
④地理圖表系統。包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。
⑤題型專題。
（三）三輪複習目標：主要是提高應試能力
1、要求：注重查漏補缺和解題技巧的培養。做到：精選練題,回歸課本,強化個別輔導。
2、複習建議
(1) 抓主幹知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在「懂」字上下功夫，一通百通。人文地理要「精」，用最簡單的話記住要點。
(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規律，以及考核形式都集於地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。複習可從地圖入手，把地理分布、進理規律都落實在地圖上。
(3)重原理，講解題思路。認真理解地理重要的原理、規律。答題時不能就事論事，關鍵是掌握解題思路。
如：分析區位因素都要從自然、社會經濟、技術方面著手；闡述河流的水文特徵，包括水量多少、水位變化、含沙量、結冰期等。
（4）辨析概念，做到所問所答。在最後階段應有意識地將一些近似的概念進行比較，直正弄懂其內涵和外延，在考試時才不會所答非所問。如：
地形、地勢、地貌、地質作用、地殼運動、地質構造之間的聯絡及差異。
（5）訓練解題能力。對解題能力和技巧進行訓練。對題目要做到
「一題三吃」，即命題意圖、解題思路、致錯分析補救，重視答題語言的組織和表述。
2019高三地理複習計畫
根據本校學生的具體情況，對不同層次的學生摸清底細，努力做到因材施教，對症下藥。以活動單導學模式為主導，發揮學生的主體作用 教師的引導作用，優化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。2 遵循教學規律，循序漸進地提高教學質量 充分發揮教研組 備課組的作用，落實高考要求，努力做到注重基礎，深鑽教材，講練結...
高三地理複習計畫
新一輪高三複習已經拉開帷幕，怎樣進行複習，如何給高三地理複習進行定位，是擺在所有高三老師面前的乙個問題，我的看法是依據課標，狠抓基礎。一 指導思想 以高中地理課程標準為依據，認真研究2011年高考試題的命題方式和特點，進一步以培養學生能力為核心，以基礎知識和基本技能為重點，加強學法指導，爭取在高考中...
高三地理複習計畫
2017屆高三地理備課組備考工作計畫 一 指導思想 高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析 解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識 基本技能，對所學課程內容能夠融會貫...