激勵凝心機制建隊促進區隊班組建設
班組是企業內部從事生產經營活動和管理工作的最基層組織。對於乙個企業來講,猶如大廈的基石、人體的細胞。在企業的現場管理中，班組是企業生產的主體，是企業生產現場管理中的重要組成部分，是安全管理的最基層單位和最終落腳點，是企業搞好安全生產的關鍵。
抓好班組建設，對企業的生存發展、安全生產及各項管理工作具有十分重要的作用。
近年來，我隊本著「尊重人在生產中的主體地位，以加強班組建設，提高班工長的全面素質，最大限度地激發調動班組及員工隊伍中的內在活力，實現區隊安全生產」這條主線，創新思路、大膽改制，將「班組建設目標管理考核、班組自主經營管理、班工長培養、末尾淘汰、績效評價、激勵引導 」等機制應用到了班組建設的各項工作之中。在各班組大力開展 「合格班組、信得過班組，金牌班組」建立活動，從而確保了區隊的安全生產，促進了區隊的健康發展及各項生產工作的順利進行。現將我們班組建設的具體做法總結如下：
一、 「五到位」為班組安全建設奠基石
在班組安全建設過程中，我隊重點做到五到位。具體為：
（1）責任落實到位。一是完善安全生產責任體系，區隊長與副隊長及技術員、副隊長與各班班工長、班工長與員工層層簽訂了安全責任書，明確了班組長全面抓班組安全生產的責任制，安監員、質檢員和安全員等現場安全督察制。確保每個崗位、每個員工職責清晰、責任明確，形成一級抓一級、一級對一級負責的安全管理體系。
二是認真執行隊領導現場帶班制度，全面推行安全結構工資、安全風險抵押金和安全獎懲制度，對各班組採取逐日考核，月底兌現。充分運用經濟槓桿，將安全壓力傳遞到班組和每一名員工，消除責任落實中存在的空檔和弱化現象，激發班組全體員工抓安全、保安全的積極性和遵章守紀的自覺性，促使安全工作的「責權利」有機結合，形成了共擔風險、共抓安全的良好機制。
（2）教育培訓到位。在這項工作中，一是加大了對職工的安全教育工作。即：
利用周五安全學習日及班前會對《事故案例選編》及周邊礦井發生的一些事故，進行了認真反思。在反思的過程中，要求每一位職工結合自身情況及所反思事故造成的後果，談自己對安全工作的認識，談自己吸取的教訓，來不斷增強員工的安全認識。另外，隊領導站在員工個人和家庭的角度給職工講解「安全與效益、安全與家庭、與個人幸福」的關係。
並讓本隊發生過事故和受過處分的人員來到學習會場現身說法，談自己受到的傷害，談家庭受到的損失，使職工對安全工作有了更加深刻的認識。同時，針對工作現場可能出現的各種危險情況，在員工中舉一反三進行講解，使職工下井前對現場存在的一些危險因素提前了解，提前預防。比如：
針對鑽眼這項工作，對職工講解操作程式的同時，分析了鑽眼過程中存在的一些安全隱患，該如何去防範和杜絕，從而規範了職工的操作行為。二是，加強了職工業務技術素質的培訓工作。在這項工作中，以「三個一」培訓法及**培訓體系為載體，同樣利用周
二、周五學習日及班前會對《煤礦安規程》、《安全質量標準化》、《作業規程》、《三違處罰辦法》等相關知識進行認真學習。在學習的過程中，力求通俗易懂，使職工容易接受。同時，按照一旬一考的標準，對學習的內容定期進行考試。
對考試不及格的人員，在集中學習的同時，要求進行自學，直至考試合格為止。三是理論學習與現場培訓相結合。採取管理人員在現場，對職工所學的理論知識，現場進行指導和糾正，使職工對業務知識掌的更加握牢固。
四是加大了「三違」人員的處罰力度，對「三違」人員進行嚴肅處理。同時加強了「三違」人員的培訓教育力度和「三違」人員的自查力度。給職工講明白了「三違」現象就是發生事故的根源。
對出現的每一起「三違」現象，在第二天的班前會上，全體職工共同反思，共同吸取教訓，分析「三違」現象可能造成的後果。並對「三違」人員進行了教育培訓，從而不斷提高員工的自保、互保、聯保意識。在工作中達到了規範化操作的要求。
五是通過安全教育培訓工作，我們對班工長及員工提出了「四序法」管理，簡稱 「看、提、辦、檢」 。「看」是指看懂圖紙；「提」是指發現問題及時提請隊或有關部門處理；「辦」是指按章辦事，嚴格做到按圖、按工藝、按標準施工；「撿」是指按區隊規定的制度進行首撿，符合生產條件後方可生產。
（3）安全質量標準化建設到位。我們建立了質量保障責任體系。從採場管理到支護質量、檢修質量、工作質量等十個方面進行具體分工，責任到人。
從隊長、副隊長、工程技術人員到工長、班組長、崗位司機，形成質量控制責任網路。縱向到邊、橫向到底、分工明確、全面保障工程質量。二是建立質量競賽體系。
從保安全、增效益、提技能、創精品出發，開展形式多樣的勞動競賽活動。在班組之間，長期開展「比安全、比進尺、比質量、比效益、比正規迴圈的「五比」勞動競賽活動。每月在這五方面進行綜合評定，月底統計，最好的班組給予獎勵。
不斷的調動廣大員工的工作熱情和極積性。在各班組間形成了「趕、學、比、幫、超」的良好氛圍。三是給員工講明了質量與效益之間的關係，比如巷道超挖，就要大量的噴漿，浪費人力、物力，直接造成員工收入的降低。
從而使員工自覺的去抓質量、保質量。四是在現場管理上我們提出了「三三制」，即：三自（自檢、自分、自簽），三檢（首檢、巡檢、終檢）；三不放過，（發生質量事故後，做到責任者不放過，原因查不清不放過，無整改預防措施不放過）。
五是在裝置及工器具管理上我們提出了「八字要求」，即整齊、整潔、潤滑、安全。通過以上制度的實施，有力的促進了質量標準化工作上台階。
（4）危險預知管理到位。在這項工作中，一是充分利用班前會對每個工種和每個環節可能存在的不安全因素進行預知和確定，在確定預知的同時，並提出保障措施，使員工清楚的了解自己所從事的工種有哪些不安全的因素，應該怎麼去防範。同時在班前會上，由班工長和員工結合自己的工作實際，對現場可能存在的危險因素進行分析和交流，達到了共同防範的目的，確保了員工安全防範意識的提高。
二是，我們在工作現場懸掛了「危險預知牌闆」。由帶班領導將當班現場存在的不安全因素及防範措施及時填寫在牌闆上，要求每位員工進入工作現場前首先要進行認真學習和貫徹。從而將一些不安全因素消滅在了萌芽狀態，確保了安全生產。
三是對班組長及全體員工提出了「四勤」，即：嘴勤、腿勤、手勤、思想勤。重點就是思想勤，即系統思考，就是要求班工長及每位員工在入井前，結合上一班的工作情況，對當班每乙個環節、每乙個工序及自己所從事工種的安全狀況、所需工器具進行系統思考，做好開工前的準備工作，確保當班安全及生產工作的順利進行。
（5）安全文化建設到位。我隊在建立班組安全文化上重點從以下三個方面入手：一是以先進的安全文化理念培養班組中全體員工的安全價值觀和安全生產的主人翁意識。
特別是教育班組長要給員工以人文關懷，帶著感情抓安全，以榜樣方式抓安全，將先進的理念、實踐技能以潛移默化、潤物無聲的方式去影響每一名員工。二是將有效的制度文化同人性化的管理手段相融合，從工作上關懷、生活上關心、教育上優先，確保了安全文化建立工作的良性發展。三是積極開展安全文化滲透活動，培養員工對自己負責、對家人負責、對他人負責的團隊精神，自上而下努力形成「人人講安全，人人懂安全，人人保安全」的良好氛圍，使員工從被動執行規章轉變為主動自覺遵章。
二、多項機制並舉為班組建設增活力
在這項工作中，我們先後提出了多項有效機制，有力地促進了各項工作的順利開展。
1、 推行了「班組建設目標管理考核機制」
「班組建設目標管理考核機制」最大的好處，就是將責、權、利下放給員工，充分調動員工的自主性、積極性和創造性，全面提公升工作效率，充分發揮和調動班組的整體潛能和凝聚力，實現班組效益最大化。所以，在班組建設的過程中，我們以srem嚴細管理為手段，打破了工資級別，取消了崗位定額工資；對各工序、各環節、掘進進尺及各項工作、任務、核定成單價並對應轉換為分值，直接承包給了各班組。同時從各工序、各環節及不同的工作任務入手制定了嚴格的考核制度，做到了收入與考核直接結合起來。
並且對每個班組每天的得分情況，安排專職人員進行檢查、核算，對班組每名員工當天的得分，由班工長按照隊承包方案及考核制度的標準，進行核算收入，做到了幹什麼活、拿什麼分，幹多少、拿多少，實現了「以勞、以效計酬」。並且對當天班組及個人的得分情況，在隊公開欄內當天進行公布，做到了「員工當天掙多少錢，當天就知道」，真正實現了員工「幹放心活，拿明白錢」的願望，極大的調動了員工的工作積極性。
2、推行了「班組自主經營管理機制」
在這項工作中，區隊只對班工長的任命和平時的工作進行監督、協調、檢查、安排、指導、布置和考核。班組人員的管理、考核、教育、經營分配等工作都由班工長自己去經營、自己去管理。比如：
班工長有權向隊委會提**組中不稱職的員工。可以吸收外界（其他區隊或煤礦）有技術的人員來充實自己班組的力量等。通過這項制度的實施，班工長的責任意識、執行力都有了明顯的增強和提高，威信和地位得到了前所未有的提高和鞏固，班組的凝聚力也發揮到了最好水平。
過去一些不服從班組管理的人員，思想上、行動上都出現了明顯的改變。有效的提高了班組整體的凝聚力和戰鬥力。
3、推行了「末位淘汰」機制
為轉變和剔除職工「進入企業，就捧上了鐵飯碗」的這種四平八穩，不思進取的思想。我隊在各班組中及職工中大力推行月度5％「末位淘汰制」。即：
每月在全體員工中，按照srem考核標準、由班組申報、隊領導考核三條途徑，以5％的比例在全體員工中進行末位淘汰。考核的標準以思想、道德、品質、安全意識、質量意識、勞動紀律、形象和技術為主。通過該項機制的執行，使員工從思想上產生了危機和壓力，自覺的去幹好自己的每一項工作。
4、推行了「以獎代罰」機制
激勵的最大優點就是主動引導和調動職工的積極性，讓職工心甘情願的主動朝著隊裡制定的目標去奮鬥。在金額一定、人員一定的情況下，對大多數優秀員工進行重獎。讓大多數員工得到實惠，讓少數表現不積極的職工與優秀員工的收入進一步拉大，讓其由內心深刻地感受到自己因後進而得到的懲罰。
這便是我隊的「以獎代罰 」制。
激勵機制運用的管理環節主要有：班前會上提問，即：在開班前會期間，對隊領導及班工長講的每一句話，隨時進行提問，答對的給予獎勵（香皂或洗髮膏），以此來活躍會議氣氛，提高班前會的質量。
優秀員工評選，即：按照srem嚴細考核的標準，每月對每位員工進行嚴格考核，每月每個班組評出1～2名優秀員工，對評出的優秀員工，一次給予200元的獎勵，以此來調動全體員工的積極性。紅花佩戴，即：
每月在全體員工中選出3名戴紅花人員，對選出的戴紅花人員，每週的學習會上，由他們的家屬親自為其佩戴紅花，同時隊裡給予一定的獎勵。
通過「以獎代罰 」制度的實施，員工的個人榮譽感有了明顯的增強，工作、學習積極性高漲，集體主義觀念得到了進一步的深化，有力的促進了班組各項工作穩步向前發展。
5、推行了後備班工長及重點崗位人員培養機制
結合我隊實際，我們把培養重點崗位人才及班工長作為我們的一項重點工作來抓。一方面在各班組中選拔1～2名各方面素質都比較好的員工，作為班工長的候選人進行重點培養，培養人由現任班工長及隊領導擔任，另外每月給這些候選人安排一定的工作，進行鍛鍊。另一方面對重點、要害工種，選拔若干名員工側重進行培養，培養人有班工長及技術好的員工擔任。
同時建立了嚴格的人才培養獎罰制度，極大的促進了員工「比學習、比技術」的良好氛圍，使員工的整體素質都有了明顯的提高
三、開展班組達標競賽活動為班組建設提效率
為了提高班組管理水平，不斷擴大先進班組隊伍，開展以提高工程質量、降低物質消耗為主要內容的班組達標競賽活動。班組競賽分為：合格班組、信得過班組和金牌班組。
1． 合格班組
合格班組是指班組基本素質和生產、管理效果已達到班組競賽的第乙個台階考核標準要求的班組，也是對所有班組最基本的要求。合格班組的條件是：
（1） 班組必須全面完成各項指標；
（2） 不發生人身、裝置、質量等責任事故；
（3） 班組的基礎管理工作能達到區隊的基本要求，不出現由於管理不善給區隊各項管理工作所造成的不良影響。
（4） 精神文明建設具有一定的基礎，不出現違紀違法的人和事。
2、 信得過班組
信得過班組是指班組的基本素質和生產、管理效果已達到班組競賽兩個台階考核標準的班組。信得過班組的條件是：
（1） 全面達到合格班組標準；
（2） 安全、工程質量、材料消耗、經濟效益、這三項達到所要求的先進水平。
（3） 班組管理，特別是質量管理取得明顯成效；
（4） 精神文明建設有一定的成效；
3、 金牌班組
金牌班組是指班組的基本素質和生產、管理效果已經達到班組競賽第三個台階考核標準的班組。金牌班組的條件是：
（1） 安全、工程質量、材料消耗、經濟效益等主要指標居本區隊同工種先進水平或創本班組歷史最好水平；
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