一、學習目標:1、明確詩歌人物形象分類。
2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鑑賞詩歌人物形象的答題思路並規範組織答案。
二、考點解讀:
考試說明對詩歌鑑賞的要求是:1、鑑賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。2、評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度。
詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。鑑賞詩歌要把握形象的特徵,分析寓於形象中的思想感情,理解形象的典型意義。
今天我們主要學習鑑賞詩歌的人物形象。
三、知識儲備:
(一)詩歌的人物形象分類
1、自主學習《四川高考》第84—86頁「鑑賞人物形象」部分
2、了解人物形象分類
詩詞中的人物形象有兩種類別
3、說說下列詩歌各刻畫了什麼人物形象?
獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
娉娉裊裊十三餘,豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路,卷上珠簾總不如。
葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回。
(二)人物形象鑑賞題目型別
1、這首詩塑造了什麼樣的人物形象?
2、試概括這首詩中人物形象特點,並簡要分析。
3、通過詩中的形象塑造,表現了詩人怎樣的情感?
四、鑑賞人物形象的方法及答題步驟
1、例題引路:(2012安徽卷)閱讀下面這首詩,請簡要分析這首詩中詩人的形象
最愛東山晴後雪宋]楊萬里
只知逐勝忽忘寒,小立春風夕照間。
最愛東山晴後雪,軟紅光裡湧銀山。
[注] ①本詩為《雪后晚晴,四山皆青,惟東山全白,賦《最愛東山晴後雪》二.絕句》中的一首。
自主嘗試:【答案
反思總結:
1、鑑賞方法(一
2、答題思路:
(步驟1
(步驟2
(步驟3
2、合作**:小組討論,組織答案,總結方法。
(1)(2012江蘇卷)閱讀下面這首詞,然後回答問題。(10分)
夢江南溫庭筠(yún)
千萬恨,恨極在天涯。
山月不知心裡事,水風空落眼前花。
搖曳碧雲斜。
⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什麼樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)
【答案】(步驟1
(步驟2
(步驟3
反思總結:鑑賞方法(二
(2)簡析下面這首宋詞中的人物形象。
訴衷情 【陸游】
當年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。關河夢斷何處? 塵暗舊貂裘。
胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄洲。
注:滄洲,水邊,古時隱者所居之地。陸游晚年居於紹興鏡湖邊的三山。
【答案】(步驟一
(步驟二
(步驟三
反思總結:鑑賞方法(三
五:學以致用,鞏固訓練:
練習1:閱讀下面這首詩,完成後面的題目。(8分)
送鄒明府遊靈武 (唐 )賈島
曾宰西畿(jī)縣,三年馬不肥。
債多憑劍與,官滿載書歸。
邊雪藏行徑,林風透臥衣。
靈州聽曉角,客館未開扉。
【注】明府:對縣令的尊稱。靈武:即靈州
請概括鄒明府這個人物形象的主要特點,並作簡要分析。(4分)
【答案】(步驟1
(步驟2
(步驟3
練習2、閱讀下面的宋詩,請簡要概括詩中詩人的形象特點。(3分)
懷天經、智老,因訪之 (陳與義)
今年二月凍初融,睡起苕溪綠向東。
客子光陰詩卷裡,杏花訊息雨聲中。
西庵禪伯還多病,北柵儒先只固窮。
忽憶輕舟尋二子,綸巾鶴氅試春風。
【注】天經,姓葉,名德;智老,即大圓**和尚。詩中「禪伯」指大圓**,「儒先」指葉天經.
請簡要概括詩中詩人的形象特點。
【答案】(步驟1
(步驟2
(步驟3
練習3、分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。
尋陸鴻漸不遇 【皎然】
移家雖帶郭,野徑入桑麻。
近種籬邊菊,秋來未著花。
扣門無犬吠,欲去問西家。
報道山中去,歸來每日斜。
【答案】(步驟1
(步驟2
(步驟3
:練習4:閱讀下面這首宋詩,回答問題。
竹軒詩興張鎡
柴門風捲卻吹開, 狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入, 葉聲輕逐篆菸來。
暑天倦臥星穿過, 冬晝閒吟雪壓摧。預想此時應更好, 莫移牆下一株梅。
[注]篆煙:盤香的煙縷。
請結合全詩,簡要分析詩人的形象。
【答案】(步驟1
(步驟二
鑑賞詩歌人物形象導學案
學習目標 1.合作學習鑑賞人物形象的方法 2.總結詩歌人物形象的幾大型別 3.掌握詩歌人物形象鑑賞題的答題模式 學習環節 一 分析下列詩中的人物形象 登幽州臺 歌 陳子昂 前不見古人,後不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而泣下。注 幽州臺,即薊北樓 燕台,為戰國時燕昭王所建,原名 臺,是燕昭王招納賢才之...
鑑賞詩歌人物形象導學案
2013年高考備考指導詩歌鑑賞 學習目標 1.師生合作學習鑑賞人物形象的方法 2.總結詩歌人物形象的幾大型別 3.掌握詩歌人物形象鑑賞題的答題模式 學習環節 課前預習 歸納 一 分析下列詩中的人物形象 登幽州臺 歌 陳子昂 前不見古人,後不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而泣下。注 幽州臺,即薊北樓 燕...
古代詩歌鑑賞人物形象
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