隨著教師幹部制度改革的不斷深化，要求教師與時俱進，開拓創新，以迎接現代學校管理的挑戰。培養選拔優秀學校青年領導幹部，要在幹部管理機制上有所創新，要建立符合現代學校管理要求的選人育人機制，探索人才成長的規律。多年來我一直積極探索學校人才成長規律，加強引導和管理，加**拔和培養力度，認為主要應該從以下幾方面入手。
一、營造環境，形**才輩出的局面
1.營造政策環境，不拘一格造人才
我覺得學校在人才成長、青年領導幹部培養選拔方面，要堅持兩條原則，即德才統一論原則與德才層次論原則。做到選人用人的德才兼備，以德為先；根據不同學科、不同崗位去發現、培養高素質領導人才。通過正確的方針、原則和政策導向，營造出育人、選人、用人的多渠道、多形式、多層面、多空間範圍和多個考察評價角度那樣「不拘一格」的良好氛圍。
2.營造文化環境，在先進文化建設中塑造高素質人才
學校就是乙個先進文化教育的環境，教師是先進文化的實踐者和傳播者。因此，學校在努力推進發展有自己特色校園文化的實踐中，要積極營造有利於學校中青年領導人才成長的文化環境。
（1）營造健康向上的文化環境氛圍，使廣大青年領導幹部得到潛移默化的心靈塑造。
（2）注重對學校青年幹部的素質教育，在學習與實踐相結合的過程中提高能力和水平。
（3）營造制度環境，使幹部在規範約束中提高素質。
無規矩不成方圓。把選拔培養和提高學校中青年領導幹部置於規範化的制度建設環境之中，是有利於從根本和全域性上提高中青年領導幹部素質的。
當前，在改革和創新青年幹部管理機制、制度建設上，應以科學化、民主化為目標，主要在以下方面取得突破和進展：（1）完善幹部選拔競聘機制。（2）健全教代會和校務委員會制度。
一方面強調集體領導原則，重大問題集體決策，另一方面在執行中重視個人負責，在教育教學和行政總務工作上重視校長的指揮權、決策權。（3）改進學校幹部考核監督制度，促進青年領導幹部健康成長。（4）堅持完善幹部進修培訓學習制度，為中青年領導幹部提高素質創造學習環境。
二、探索規律，把握人才成長的軌跡
學校中青年領導人才成長的經歷，雖然個體上千差萬別，但以人才成長整體論，則有著鮮明的客觀規律。探索並遵循這些基本規律，必將有助於引導廣大中青年領導幹部不斷走上素質提高的人生軌道。
1.學習教育，理論武裝
堅持學校領導理論中心組學習制度，努力提高自身素質，做到有計畫、有組織、有針對地學習特色理論，學習現代教育理論，聯絡實際，善於運用科學理論指導學校改革發展的實踐。
2.實踐鍛鍊，培養提高
在實踐中接受鍛鍊，經受考驗，增長才幹，這是學校培養造就領導幹部的重要方法和途徑，也是幹部成長的最廣闊的道路。利用基層的管理實踐，來鍛鍊培養提高學校中青年領導幹部的素質。
3.大膽使用，提供舞台
有了舞台，藝術家才能一展身手，並且在舞台一試身手中不斷促進自己藝術水平的提高。因此，要培養高素質青年領導人才，還需要給他們搭舞台、設角色、強化鍛鍊。
三、管理與自律並重，激發自我昇華的內驅力
1.堅定對青年幹部進行科學的「人本」管理，以管理激發內力
通過設定科學的學校機制，使青年領導人才在規範機制約束下奮發向上。強調寓尊重人、理解人、關心人於機制管理之中，使機制管理與思想政治工作相互作用，是任何單純的機制管理不可取代的。既要體現出管理機制的原則性，又要遵循「人本」精神，使這種管理不僅有規範、準則、制度，更體現著對人的理解、關懷。
從片面強調「奉獻」而忽視合理利益的誤區中走出，及時合理地解決中青年領導幹部關心的切身利益，以解其後顧之憂，輕裝前進。
2.強化中青年領導幹部嚴格自律的品格，靠自律自強不息
學校在管理活動中，十分關注有利於中青年領導人才自律能力鍛鍊經驗的熱點時刻、解惑環節和關鍵活動。尤其對他們工作實踐中成功與失敗、順境與逆境、得意與落魄等大起大落的人生經歷予以格外的關注與指導，培養激發他們的反思精神，鍛鍊他們的心理容量。
3.從嚴要求中青年幹部慎用手中權力，保證廉潔奉公
學校管理執行機制中，實行校長負責制、部門責任制、目標管理和教職工崗位責任制。負責制與責任制都使每個領導者有較多的自主權，正確認識和使用手中權力對中青年幹部的考驗是嚴峻的，也成為焦點問題。
總之，我校對青年幹部的培養和教育，隨著教師幹部制度改革的不斷深化，優秀人才脫穎而出，學校管理機制的不斷完善，同時要求領導部門與時俱進，加**拔和培養力度，造就一大批高素質、創新型、優秀的學校青年幹部，以迎接現代學校管理的挑戰。
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