上週我隨本縣70多位老師一同去到江蘇省泰興縣參觀學習了洋思中學的教學和管理經驗。這次的學習，使我開闊了眼界，增長了見識。一走進洋思中學，整潔安靜的校園環境就讓我感覺到這就乙個學習的地方。
在之後的參觀和學習中慢慢體會到了洋思中學作為一所模範中學所擁有的洋思特色。接下來主要從兩方面來談談我這次學習感受：一是學校的管理，二是課堂教學。
首先就學生管理方面來談談：
到洋思中學後的第乙個體會就是學校的紀律嚴謹,學生做任何行動都是要排隊的。1、大課間幾千學生排隊去操場做操，排隊過程中幾乎沒有打鬧的現象，做操的隊伍更是整齊有序，仔細看才發現原來每個學生站的地方都有乙個白點，學生只要站在白點的位置隊伍就一定是直的，無須再整隊。2、中午學生有序排隊的去食堂就餐，每個班都有一學生領隊還有一老師跟著，每個班有自己的路線，在排隊的過程中不但沒有學生打鬧的現象,有部分學生還會拿著書本或是試卷把當堂沒清完的知識點清完，他們拿書不是裝樣子，卻是有部分學生藉著走路的時間背單詞、讀語文，給我的感覺就是學生時時刻刻都在學習，到了食堂每個班坐在自己固定的地方用餐，用餐完後會廣播點出本次用餐表現最好和不好的班級。
洋思中學有很多住校的學生，為了學生的安全，宿舍管理這塊也比較重要。跟宿舍管理的阿姨聊了一下，知道每天中午學生都在宿舍休息大概乙個半小時，每一層宿舍還有乙個生活老師，負責學生休息時間維持紀律的，據管理員說其實學生都很乖，不會嘈鬧的。
要養成學生的這樣好的習慣，對於洋思的教師和領導來說肯定做了很大的努力，因為好的生活和學習習慣決不是一天兩天就能做到的,需要長時間的培養。
接下來就教學方面有幾點我認為可以借鑑的：
1、課前三分鐘學生都坐在教室裡開始讀書，這樣學生在真正上課之前就已經進入了課堂。
2、 就是洋思中學「先學後教，當堂訓練」的課堂教學模式。課堂上老師都堅持了「以學定教」的教學原則，並且充分把握 「先學後教，當堂訓練」的要點，在把握「先學」、「後教」和「當堂訓練」步驟的基礎上，積極開展課堂教學。每節課教師講授時間一般為30分鐘，其中給學生自學、討論、質疑發問機會，回答教師提問及師生交流的時間至少應在15分鐘，學生是課上的主體，老師只是起主導作用。
講授完後一定會有十幾分鐘留給學生做課堂練習，這就是所謂的堂堂清，即把當堂上課的重點讓學生在課上就消化。我認為這點很值得學習，學生通過練習能及時鞏固所學知識，同時通過練習老師也能第一時間發現問題，解決問題。學生幾乎都能完成，如果有沒清完的就課間清，所以出現課間學生不少出教室的現象。
3、 洋思中學有乙個口號：沒有教不好的學生。教師堅信「每個學生都能合格」， 「只有差異，沒有差生」面向全體，尤其關注中下游學生的學習和表現，對學困生通過個別輔導來對他們進行幫助。
4、 教學上堅持「三清」（堂堂清、日日清、周周清）。堂堂清就是課上讓學生將本課的重難點消化，日日清即課上沒清完的在本日清完，可以利用晚自習的時間，一般是每科老師每晚守30分鐘，周周清就是讓學生把本週內學習的知識消化，就英語來說，他們是星期四下午統一考試，發現問題周五及時解決。對學困生生一般採取周五留校的方式來激勵他們及時學習。
這樣可以防止學生將學習中的問題逐漸積累，以致積重難返，並且每個學生都能在自己原有的基礎上有所提高。
5、 教師每週一次的集體備課活動，同學科同年級老師一起**教學，教學課件資源共享，老師們用的都是同一課件，然後不同的老師根據自己需要稍加修改，這樣一來可以減輕老師們的工作負擔。
以上就是我在洋思學習後的幾點總結，洋思給我整體的感覺就是這是學生學習的地方，學生們時刻都在學習；這是成功開展養成教育的地方，學校不但抓成績還抓素質，讓學生養成良好的行為習慣。
1、單詞的學習是採用先學後教的方法，就讓學生先一到兩分鐘自學單詞，然後老師通過抽查的方式了解學生自學情況，對不懂的進行講解。
2、句型學習一般採用小組合作，反覆操練的方法。
3、對於閱讀性課文，教師嚴格按照聽說讀寫的環節進行，先聽讓學生對課文有個大致的了解，讓後通過回答問題或填**環節讓學生開口說，再就朗讀課文，對課文有更深層次的了解，最後通過把問題的答案串起來，再加上學生自己的想法，便可以組成一篇文章，這樣層層深入讓學生更容易接受。對學生英語作文有很大的幫助，尤其是對中等生。
4、對於語法課，一般是將語法點通過幻燈片全部展示出來，然後通過口頭和書面練習的方式不斷進行操練，盡快讓學生熟悉掌握該知識點。
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