藍旗中學吳佔鋒
全面推進素質教育，要求課程的設定必須著眼於學生的全面發展和終身發展。對於地理學科來說，必須變革「學科中心」 「知識本位」下的地方志式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程，培養學生的地理實踐能力和**意識，激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命。
地理課程是義務教育階段學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質。對於地理教育而言，著眼點不應該是給學生傳授系統的地理學，而應該是通過一些與學生生活聯絡密切的地理知識，傳達第地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，因此，新教材的結構體現素質教育的要求，教師上課前要認真學習地理新課標，領會新課標的基本理念。地理新課標的基本理念有以下幾點：
1、學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。
2、學習對終身發展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容。使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用。
3、改變地理學習方式。要根據學生的心理發展規律，聯絡實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極**，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。
4、構建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發利用，形成學校與社會、家庭密切聯絡，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求。
5、構建基於現代資訊科技的地理課程。在課程內容選擇、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現代資訊科技的影響，為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境。
6、建立學習結果與學習過程並重的評價機制。地理學習的評價，既要關注學習結果，也要關注學習過程，以及情感、態度、行為的變化。實現評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結性評價並舉、定性評價和定量評價相結合，創設一種「發現閃光點」 「鼓勵自信心」的激勵性評價機制
新地理課程標準，突出了以學生為中心，真正體現了「以人為本」的思想。高度尊重學生的個性，面向全體學生，重新整合了地理知識體系，淡化處理了一些學生難以理解的理論和概念。精選內容，刪減了一些偏、舊知識，把更多的時間、空間留給學生參與教學活動，通過設計多樣的教學方法，動手實踐，質疑**，合作交流，激發學生學習地理的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生終身學習的能力，在潛移默化中達到教育的目的。
針對新教材對知識點不作過多、過細的要求，有利於教師發揮自已的主動性、創造性的特點。在教學中，把教學的重點放在組織豐富的教學實踐活動，從而引導學生進行**式學習和創新學習上，力求全面提公升學生素質。
地理課的「說教+灌輸」的教學方法，使課堂既枯燥無味又平淡無奇。學生不願意聽，甚至產生厭學和逆反心理，這樣的課當然收不到好的教學效果，但如果用多種手段和方法以趣激疑，以疑引思，學生的熱情就會高漲，學習態度就會積極主動，在輕鬆愉快的課堂氛圍中，學生的理解和消化知識的速度與程度才會大大提高。中學生處在由「經驗型」向「理論型」心理狀態過渡的階段，智力和意志薄弱，行動容易受情感的支配，思維容易發生定勢。
他們往往注重機械學習，而輕視有意義的學習；他們往往滿足課本上的結論，而對結論的必然性和來龍去脈不求甚解，缺乏善於提問的能力。其實「整個教學的最終目標是培養學生正確提出問題和回答問題的能力。任何時候都應鼓勵學生提問」。
在質疑過程中，師生互相啟發，互相補充，**越來越深，學生的求知慾望不斷得到激發而越來越強烈，他們的思維和能力也不斷發展提高。在互動的過程中，達到「教學相長」。教學中，盡可能給學生更多的機會和時間，讓他們發表見解，提出疑問，注意保護他們探求的積極性，使每個學生都能感到成功的快樂。
新課程強調，地理教學應以學生的全面發展為核心，在整個地理教學中，教師應充分調動學生學習積極性和主動性，讓學生在參與、互動的過程中親身體驗，以培養學生多側面、全方位、多角度的學習和思考能力，教師應注重學法指導，為學生提供具體可行的學習方法，學習還應有計畫、易操作，張弛有度，勞逸結合。學生在學習的過程中掌握了地理知識，培養了地理應用能力，還學會了與人共處和做人的道理。學生學有所得，有成就感，是學生樂學的關健。
在知識的內化過程中了解新舊知識的聯絡，在知識的應用中促進知識的輸入質量與輸出質量，以形成學習的良性迴圈。最終學生的地理知識增加了，能力也得到了提高。
新課標學習心得體會
晉城三小張薇 一 教師要成為終身學習者 1 要學新的 課程標準 理解新課程的目標，準確把握課程功能 課程內容 課程結構 課程實施 課程評價，把握新課程的精髓。2 教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代資訊素質，形成多層次 多元化的知識結構 有開闊的視野...
新課標學習心得體會
通過學習我對 教學的方法和手段都有了新的認識，要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學方法。那麼，如何在教學過程中把新的課標理論融入進去呢？這正是需要我們從事一線教學的老師們認真思考的乙個問題。一節新授課，課程標準怎麼設計，教學目標怎麼選擇，教學重 難點怎麼解決和突破，師生互動怎麼處理，課後...
新課標學習心得體會
初中思想品德新課標學習心得體會 1 新課程改革要求教育者必須認真學習新課標，更新教學理念。課改目標好，但最終要由每位教師實際去落實操作。由於本次課改幅度很大，無論是在教學目標，還是教學內容，以及評價標準方面都有變動，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在 新課...