4．各年級依照《各年級誦讀篇目一覽表》誦讀我校校本教材《小學生必背古詩詞》。也可根據教育教學需要，自由拓展。
四、具體實施
（一）誦讀時間
1．利用每週早讀時間，採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。
2．各班每月抽出一節語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面複習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。
3．在每週的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。
4. 每天回家複習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
在誦讀時間上，各年級組靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。
（二）誦讀要求
1．經典誦讀應遵循以下原則：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。
3．古詩文背誦之「三要」：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
（三）誦讀措施
1．創造「五條途徑」
聽，即聽廣播。學校紅領巾廣播站開設「校園之聲詩文小廣播」，由學生主持、播音，其內容有詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。
看，即通過設立詩文牌和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。
抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。
賽，即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，並有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優秀選手和優秀班級。
對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。
2．班主任要積極協調科任教師，採取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開闢「古詩角」，「經典壁」，爭創書香班級。
為了讓學生在誦讀經典、古詩中收穫更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養學生的創造意識和合作精神。）各班組織學生成立「古詩配畫」小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據自己的理解、發揮想象，繪成題詩圖，對於他們好的作品要給予鼓勵，並定期展示；而一些適合於表演的詩，可組成「詩詞表演組」，由教師選擇與詩文有聯絡的**，放著**按節奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性；對於書法愛好者，可以指導其用宣紙寫成的古詩文條幅。
舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。
3．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，**經典誦讀教學的方法，配合學校的「書香校園」建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現「量」的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
4．借助於家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支援，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，並會在不知不覺中把所學的警句、詩句「內化」。
「中華經典古詩文誦讀」活動實施方案
一 指導思想 中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典範，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。我校發展中華經典古詩文誦讀特色已有6年，形成了一定的文化積澱。弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展，是教育的基...
古詩文誦讀活動實施方案
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 為使學生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學期 我在學前班實施了 誦讀古詩文 實施方案。一 小學語文進行古詩文誦讀的必要性與可行性，及價值尋思 1 誦讀經典古詩文能培養語感。2 誦讀經典古詩文能提高人文素養 3 誦讀經典古詩文能增加學習興趣 4 誦讀經典古...
古詩文誦讀活動實施方案
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