為了保證我校校本研修工作有效的落實和穩步的推進，並在教育教學和教育科研中更好地發揮其作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，根據我校具體情況，特制訂本校本研修制度：
一、進一步提高對校本研修的認識，明確校本研修的目標和任務。
1、以校為本的研修制度對學校創造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校自身的課程建設能力，具有重要意義，全體教師都要給予高度重視。
2、校本研修工作的主要任務是逐步形成民主、開放、有效的教研機制；深入研究學校在實施新課程中遇到的實際問題，促進教師的專業發展，提高學校的教學水平、課程建設與管理能力。
3、校本研修要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為物件，以課堂為研究點，以師生為研究的主體，既注重解決實際問題，又注重總結提公升經驗、探索規律。
二、健全各級管理，明確各自職責。
校長：校長是校本研修制度的第一責任人。校長要真正樹立科研興校的辦學理念，建立校本研修的導向機制、激勵機制和保障機制。
大力建設校本研修制度，發揮學校的研究職能，促進學校發展，努力把學校建成真正意義上的學習化組織。
教導處：
教導處是校長領導教學工作的主要助手，是教學工作的組織者和管理者。教導處應制定並實施學校的教學工作計畫，檢查並總結學校的教學工作，審查教研組、備課組各科教學計畫和其它計畫，領導教研組備課組工作，指導教研組長和教研組長開展校本研修活動，並督促執行。
教研組長：
教研組長在校長、教導的領導下，負責本學科、本學段的業務學習。計畫、組織、檢查、總結本組教學工作，團結全組同志，搞好教學研究、教學改革實驗與教學總結，努力提高本學科、學段教學質量。
備課組長：
備課組長在校長、教導處及教研組長的領導安排下，負責本年級本學科的業務學習，計畫、組織、檢查、總結本年級教學工作，帶領本組成員搞好教學研究，教學研究以及教學總結，努力提高本年級學科教學質量。
三、充分發揮集體的合力，紮實開展校本研修活動。
校本研修，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師之間的專業切磋、協調與合作，共同分享經驗、互相學習，彼此支援，共同成長。倡導科學精神，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，提高教學和教研質量。
1、教導處確保每個教研組每週有兩節課的時間，備課組每週有一節課的時間專門用於開展教研活動。固定時間，教導處備案，教研活動時間不能挪作它用，在教研活動時間一般不予調休，事假從嚴，且需經教導處同意。
2、教研組長學期初依據學校整體教學工作計畫制訂出教研工作計畫，堅持每兩周一次的教研活動制度。
3、發揮教研組、備課組的組織作用和團隊精神，克服常規教研活動流於形式的弊病。堅持聚焦課堂、聚焦師生，以「課例研究」為主線，著力開展以解決問題、發現規律、改善行為為特徵的例項研究，做到有專題、有現場、有共識、有積累。充分發揮群體智慧型優勢，力爭通過校本研修活動，促進教師專業成長，提高學校教學質量。
4、校本研修中嚴格做到「時間、地點、人員、內容」四個落實，並認真做好教研記錄。各備課組每學期要進行一次單元研修活動，每位教師每學年要上一堂組內研討課，圍繞教研專題完成一篇教研**，教研組和備課組每兩周向教導處上交每週教研活動記錄，每學期末上交教研工作總結等材料。
5、在教科研理念的指導下提高教研活動質量，尤其是要在教研活動中體現教科研理論與教育思想的引領。要積極發揮校本教研室的作用，通過校本教研室成員的示範輻射，解開教學研究的神秘面紗，讓教師領悟教學研究的真諦，掌握教學研究的方法，並能積極主動地投身於教學研究之中，在教學實踐研究中不斷地提公升自己的專業化水平。
6、學期結束每位教師要對自己的教學實踐進行反思總結，形成自己的教學研究成果（可以包括：教學反思、教學隨筆、教學實錄、課例分析等形式。教學反思要記自己在教學中不足的、有待於改進的方面。
教育隨筆、教學實錄、課例分析等，可以記錄教學現場的點滴體會，也可以是對某一教學設計或某一教學細節的**，也可以是對一堂課的實錄，其中非常重要的內容是對教學細節的關注。）
7、建立校本研修檢查、考評機制，定期與隨機相結合的方式檢查教師的學習情況，培養教師的學習習慣。定期反思學校研修工作，及時改進，不斷提高學校的研修水平。
四、建立校本研修的激勵機制和保障機制。
1、建立校本研修激勵制度。有計畫地培養骨幹教師、教學能手，為教師成長提供各種條件。
2、建立校本研修保障機制。從人力、物力、財力上對校本研修予以保障。定期聘請專家為教師講課，為教師教科研活動提供必要的經費保障。
3、學期結束評比出優秀的教學隨筆、反思，學校將把這些優秀的教學研究成果裝訂成冊，供廣大教師學習借鑑。
孫莊小學校本研修制度
校本研修是新課程倡導的有效學習形式，它不僅關注教師的知識 技能，更關注教師的行為，為積極推進校本研修活動，增強教師為教育服務的責任意識，促進教師的專業發展，建設學習型學校和學習型教師群體，形成民主 開放 高效的研修機制，特制定如下制度 1 依據教師 學生發展的需要，依據課改發展對教師的斤又孓八了川眚...
小學校本研修計畫
2010 2011 一 學校基本情況分析 我校現有xx名學生，xx名教師。期中幼兒教師x名，另外兩名教師長期呆在家裡，不能上班。所以現在xx小學實際教師數量x名，期中領導班子成員3名。所以師資力量依舊很薄弱，教師隊伍的建設存在很多問題，主要表現在 師資總量仍不能滿足教育發展的基本需求 教師隊伍的整體...
小學校本研修方案
小學2014 2015學年度 有效教學模式 校本研修實施方案 一 指導思想 根據 十里墩中心學校2014 2015學年度中小學教師 有效教學模式 全員培訓實施方案 的通知 十教 2014 47號 的要求，結合我校教育工作實際，特制定實施本培訓方案。本方案以 有效教學模式 為專題，聚焦 提高有效教學能...