說課設計
尚志市朝鮮族中學安永奎
全日制普通高階中學日語教學大綱明確指出：「日語教學的任務是通過基礎知識的學習和基本技能的訓練，使學生獲得運用日語進行交際的能力。」日語課堂教學要完成教學任務、達到教學目的，就要求我們日語教師課前備教材、備教法、備學生、精心設計教案、優化課堂教學。
我此次提交的評選教案是高中日語第二冊第13課「パンダと少年」。本課有教學大綱規定掌握的語法專案：副助詞「こそ、ほど」用於轉換話題、以引起注意的「ところで……」等。
根據課文的語言材料和語法知識，合理安排了六課時進行課堂教學。第一課時學習會話「ところで三上さん」目的是：讓學生在後五課時的每節課前進行會話練習，達到熟練運用日語進行交際的目的。
後五課時通過學習少年和熊貓相遇、相伴、相送、相離、相思幾個情景的設計，把課文劃整為零，集語法專案和重點單詞的講解課文學習中，採取了靈活多樣的教學方法，比較好的完成了聽、說、讀、寫、譯的教學任務。徹底改變了以往單一的單詞、語法、課文、練習的課堂教學模式，而注重培養學生的交際能力，在教案設計上遵循日語教學大綱中規定的「教學中應注意的幾個問題」，主要體現了以下幾點：
一、寓思想教育於日語教學之中
在每一課時，我都注意到對學生的思想教育結合教學內容，對學生的思想教育有機地、自然地滲透到每一節課之中，本課通過少年和熊貓相遇時的出手相救、相伴時的頑皮快樂、相離時的難捨難分、相思時的企盼祝願幾個環節，教育學生熱愛大自然，保護對人類有益的動物，特別是要珍愛我國的國寶—大熊貓。隨著學生在語言知識、應用技能和交際能力方面增長的同時，思想品德也獲得同步提高。
二、注重教為主導、學為主體、師生間的雙邊活動
在每節日語課上我始終堅持教師為主導、學生為交際活動的主體原則。在設計教案時充分體現了以學生為中心的教學目標，教學重點放在培養學生在實際生活中運用語言進行交際的能力。教師「教無定法，貴在得法」，學生變被動為主動、變學會為會學、充分挖掘教材中可以進行教學交際的語言材料，通過教師指導、通過師生間、學生與學生之間和諧的教與學活動使學生獲得語言知識，得到充分的交際訓練、從而提高了交際能力。
三、體現精講多練、講練結合、以練為主
日語課堂教學實踐表明：學生學習日語交際能力的提高是練會的，而不是教師講會的。教師講的語言結構或運用語法規則的技能是讓學生掌握這些語言知識和技能最終獲得交際的能力。
課前備教材是練而準備語言材料，備教法是讓練而行之有效，備學生是讓練因為而異備練習是使練形式多樣，通過大量的語言練習材料組織學生積極參與教學活動，有效地進行操練、從而提高交際能力。
四、利用電化教學裝置和直觀的教學手段
今天的日語課堂教學電化教學手段必不可少，創設情景，聲情並茂，**並存，增強了直觀性和形象性，提高了學習效率。我每節課都必用錄音機、投影儀、根據教學語言材料自己構思、設計製作投影膠片，課上適時而用。學生感受教材內容，進而達到理解運用知識的目的，優化了日語課堂教學。
有時也聯絡其他學科，借用與課文材料相關的錄影（片段）投影膠片、錄音磁帶等服務於日語課堂教學。（第13課我借用了初中生物錄影帶「大熊貓科動物」片段）
五、努力加強指導學習方法、培養學習習慣
高中日語課堂教學實施素質教育，進一步達到「教」與「學」的和諧統一。我的課堂教學特別注重「情」，「知」的教學原則。老師的「教」，學生的「學」同時也是師生感情的交流，關心學生，尊重學生，做學生的良師益友，課上分層教學，分類指導，課後學法交流、指導，教給學生科學的學習方法，激發學生學習興趣，培養學生他新精神和動口能力，課堂上感情交融，才會有和諧的日語氛圍，學生的交際能力才得以提高，才會達到預期的教學效果。
精心設計教案，優化課堂教學，通過教學實踐，行之有效。
排球教案設計說明
課的設計說明 一 指導思想 認真貫徹體育課程標準的精神，以培養學生終生體育意識為宗旨，本著 健康第一 的指導思想，面向全體學生，讓學生自主 主動地在 玩中學 學中玩 發展，通過自製體育器材 藤球來讓學生學習排球雙手正面墊球，充分開發了學校體育資源，激發了學生學習興趣。通過不同形式的練習，提高學生的適...
《寓言三則》教案設計教學設計說明
一 教材分析 寓言是一種文學體裁。寓是寄託的意思 言是指生動的小故事。通常情況下學習寓言，必須先了解這個寓言所敘述的故事情節。然後在理解內容的基礎上概括故事所蘊含的哲理，即寓意。而在語文課裡學習寓言，除了要做到上述兩點外，還要注意寓言中有哪些語言因素可以學習 訓練和借鑑。這樣，無論對教，還是對學，都...
教案設計專案說明
1 教學目標 包含三個方面的目標 1 知識目標 知道 能說出 會敘述或描述 2 能力目標 能操作 會計算 會畫 或識讀 圖 能分析 3 素質目標 愛國 愛崗敬業 環保意識 團隊意識 遵章守紀 安全責任意識等方面的培養。2 重點 重點是本次課的中心，要把握準確。3 難點 教學的難點是指學生不易聽懂的知...