讀名著反思

西堡學校史國英

近年來，我覺得對學生名著閱讀進行指導很有必要名著中的很多片斷都是很精彩的，應該要學生摘抄並背誦。指導學生寫作文的時候，把相關積累或者原句引用，或者稍作改動成為自己的句子，這樣會使文章增色。批改作文的時候，老師在指導學生找出這些句子，給以較高的評價。

學生會因此感到，名著閱讀對自己寫作的促進作用。

1、閱讀筆記的作用。

老師還可以用個別點評的形式對學生進行個別指導，用集體點評的形式給學生集體指導。學生互相交流，大家可以取長補短，互相激勵，還可能因為中學生正常的爭勝心理而形成良性比較、力爭更好的現象。不但要學生經常寫，老師還要經常查閱和評點，還要指導學生互相交流。

老師的查閱和評點，應該是對學生閱讀效果的常規檢查，最基本的作用是促使重視老師評價的學生認真起來，讓學生覺得自己不白做，最起碼會受到老師的肯定甚至表揚。

2、閱讀訓練

我們把名著中的片斷拿來做閱讀材料，凡是認真讀過相關文段的同學，在內容方面的把握就會更容易一點，做題的準確率就會更高一些。嚐到甜頭之後，老師再做些提醒，學生閱讀名著的積極性就會得到保持和增強。

3、積累用於作文中

批改作文的時候，老師在指導學生找出這些句子，給以較高的評價。學生會因此感到，名著閱讀對自己寫作的促進作用。名著中的很多片斷都是很精彩的，應該要學生摘抄並背誦。

指導學生寫作文的時候，把相關積累或者原句引用，或者稍作改動成為自己的句子，這樣會使文章增色。

4、促進名著閱讀

因為會影響考試成績，關心自己學習成績的學生都會很樂意去做的，只有把名著閱讀活動經常化，並和考試很好地聯絡起來，才能保證名著閱讀活動的持續展開，才能更好促使學生堅持名著閱讀。