「國培計畫」（2014）小學班主任培訓反思日誌
蘆溪小學鄧芝仲
孩子燦爛的微笑永遠牽動著無數家長和老師的心，作為一名班主任更應該守護好孩子最美的微笑的和最初的夢想。通過這次2023年「國培計畫」農村小學班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期當好一名優秀的班主任肩上擔負的責任。讓我收穫頗多，受益匪淺。
不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。下面談談這次培訓的幾點心得體會：
一、溝通走進孩子的心
有效的溝通可以讓班主任更好的了解孩子，也讓班主任真正走進孩子的心裡！這是班主任順利開展一切工作的基礎。我們經常說希望從一切方面去教育人，那麼就必須從一切方面去了解人。
班主任要教育孩子就得先了解他們，只有了解和熟悉孩子的情況，才能從實踐出發採取有效的教育措施對他們進行教育。通過溝通走近孩子，進而走進孩子的內心，讓他們從內心接受班主任。乙個微笑的眼神，或者是乙個輕撫的動作，或者是幾句親切的話語……凡此種種，都會拉近心與心的距離。
你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於溝通，接受孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。
二、尊重學生的個體差異性
時代呼喚學者型的教師，需要教育家型的班主任，班主任的和風細語能起到春風化雨的作用，滋潤學生的心田，只有掌握班主任的教育藝術，才能譜出動聽的樂章，才能畫出美妙的圖畫。個體具有較大的差異性，但也鑄就了孩子各自身上都有其獨特的閃光點，需要發現這些美麗的優點，爭對不同的學生進行應才施教。同時班主任要認識到學生是發展中的人。
所謂發展中的人指學生不是**的雛型，而是具有其自身的身心發展的特點。在教育工作中往往抹煞他們身上所展現的各種特徵都還處在變化發展，日趨成熟的過程中。在他們成長的過程中，難免不犯錯誤，難免沒有缺點，這是十分正常的現象。
但他們的缺點、錯誤比較成年人來說，一般也有較大的矯正的可能性。教師只有從思想情感上接受這一事實,處理問題才能理智和冷靜。由於學生各方面發展還不夠成熟，因而他們取得成年人的關懷和教育就成為必然的需要。
教師只有充分認識這一點，才能以一種培養的觀點去待學生，積極發揮教育的作用。班主任在對學生進行教育的時候，掌握教育時機非常重要；但是時機並不意味著總是消極天賜良機，時機也可以促成或創造；有時固然需要「水到渠成」，有時則可以「開渠引水」。班主任要善於觀察教育場合的情境，要考慮到自己的言行在這種場合是否適宜，要有這種察顏觀色，隨機應變的能力——即要講究教育的藝術性，才能使工作得心應手。
一首好歌，能催人奮進；一副好畫，能陶冶人的性情；一句名言，能淨化人的心靈；乙個好的班主任，能改變孩子的一生。讓我們在班主任培訓的指導下朝著更好的管理理念，更好的管理方法進行實踐，讓班主任工作綻放更美的光彩！
班主任培訓鄧
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轉眼間，我參加的班主任培訓就要過去了，回頭看看這忙碌而充實的乙個月，作為一名班主任自己都有何收穫，又有哪些不足，真是應該好好反思，總結一番。這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。猶如一場春雨灑進了心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能...