唐莊鄉初級中學
任雪鋒《生命因你而動聽》觀後感
一部同樣講述師生故事的影片，乙個同樣以**來呼喚心靈的故事，乙份投注長達三十年的激情與狂熱，譜寫出了主人公賀倫先生（**教師）動人的生命樂章。三十年的教學，讓他桃李滿天下，贏得了無數學生的喜愛與尊敬；三十年的摸索與努力，讓他篤定「教師」是自己「唯一想做的職業」。影片中的賀倫先生，讓我感動、敬佩連連，也讓我思索不斷。
一、教師是乙份需要全身心投入的職業
與大多數人的看法一樣，賀倫曾天真地以為教師是個閒職，所以才決定用四年的時間擴充財源，同時利用「餘暇」作曲，只為完成自己的樂隊夢想。當教師不過是他的權宜之計，是達成夢想的跳板，是為了日常生活的妥協。這時候的他對於教書，不過是應付而已，正如後來海倫雅名校長批評的那樣，學校裡再也找不到乙個教師或學生在放學鈴聲響起後比賀倫更快衝向停車場的。
如此心態，上課時學生「睜眼睡」、班級測試一團糟也是必然。
經校長批評後，原本就不喜歡教書的賀倫正打算放棄，可妻子懷孕了。生活告訴賀倫，要保住這個鐵飯碗，因為還要靠它來賺奶粉錢。於是，他開始反思，開始摸索，開始把心思放到**教育事業上。
不論是課堂上的教學，還是課外給薄弱學生的輔導，他都親力親為，為學生的進步而不遺餘力。他沉浸其中，發現時間完全被教書所佔據了。他甚至無法陪同自己的兒子參加科技展，在兒子的成長過程中，作為父親的他缺席了。
這時的他已經明白，教師是沒有「餘暇」的，因為它需要你全身心的投入。在校長退休時，她稱讚賀倫是在全校所有的教師中她最喜愛的乙個。賀倫的付出贏得了她的肯定。
二、興趣是最好的導師
子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這句我們耳熟能詳的話道出了乙個學習的規律：
興趣是最好的導師。只要學生感興趣，他必定就會深入研究。這就對教師提出了要求，即如何引起學生對學科的興趣。
賀倫的第一堂課枯燥乏味，開頭便丟擲了「**是什麼」這個空泛、抽象的問題，換來的只是學生的靜寂，冷場。見此狀，賀倫叫學生們翻開教科書，將「**」的概念讀一讀。這樣的照本宣科使學生興趣索然，不斷犯睏。
之後的五個月課堂，賀倫飽受死一般靜寂的煎熬，學生也是神遊他方，只等待下課鈴聲這一解放標誌的響起。賀倫開始幾個月的教學，以全班測試全軍覆沒而告終，因為他的課根本引不起學生的興趣。
反思後的賀倫重整旗鼓，以學生的興趣——搖擺樂作為切入點，將具體的**知識融入到彈奏的曲目中，引起了學生的求知慾望。如此一來，擺脫了先前的抽象和無趣，課堂上的提問學生紛紛舉手，熱鬧極了。這是賀倫教學以來第一次感到喜悅。
雖然對學校來說，「搖擺樂乃魔鬼之物」，它會擾亂學校秩序。但賀倫認為，只要能夠引起學生的興趣，就值得一試。實踐證明，賀倫成功了。
教學貝多芬的**時，在命運交響曲的伴奏下，賀倫飽含深情地講述貝多芬失聰後執著地進行**創作的故事，既拓展了**的內涵，又極大地感染了學生。這些都讓紙上僵死的音符充滿了生命的魅力，強有力地吸引著學生的興趣，很有成效。
三、因材施教
教師所面對的是不同的生命個體，只有因材施教，才能幫助不同的個體「更上一層樓」，這是教育智慧型之所在。
在賀倫的學生中，有位一頭金髮的凌小姐，苦練三年單簧管但仍無法很好地吹奏。三年的艱辛堅持還是這樣的不著調，自卑籠罩著她的心頭，瀕臨放棄，但賀倫阻止了她。他利用課餘時間單獨指導她，並且發現凌小姐對樂譜已非常熟悉，只是缺乏自信。
於是問她，照鏡子的時候最喜歡看哪部分？答案是那一頭金髮，那是她的自信所在（她爸爸曾說她的金髮就像美麗的晚霞）。賀倫便移開她的樂譜，請她閉上眼睛，想象著吹奏出夕陽的感覺。
試了幾次之後，凌小姐終於成功了。這是她人生路上重要的轉折點，在賀倫的幫助下找回了失落已久的自信，也為她後來成為州長提供了足夠的可能性。
史特拿是個與凌小姐不同的非常聰明的男生，他聰明得很是自負，自以為已通曉**知識，於是學習態度傲慢。賀倫便在某個星期六，叫他來研究課題。原來，賀倫帶史特拿去了墳場參加乙個葬禮，過世的正是賀倫曾經的乙個學生——路易華斯。
路易華斯原本是學摔角的，由於一些原因轉至**專業。對於乙個**知識完全空白的「門外漢」來說，順利畢業是非常困難的。但好學、努力的路易華斯在賀倫手把手的教導之下，終於找到了打鼓的節奏，完成了不可能完成的任務。
乙個把自己的青春都奉獻給教育事業的人，乙個真正關心學生成長並給他們指引方向的人，賀倫在教師這個平凡的崗位上做著不平凡的事，奏出了一曲曲動聽之歌。
生命因你而動聽觀後感
我看了 生命因你而動聽 這部影片深受感動，對賀倫老師有了較全面的認識，原先的問題也隨之釋然。一部電影濃縮了乙個教師三十年的教育生涯，我從中彷彿看到了我的影子。我把這部電影概括為乙個教師的成長史，而教師的成長歷程是在一次又一次的矛盾衝突中展開的。我把賀倫的教師生涯劃分為三個時期 教學工作期 職業期 事...
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