充滿詩意的大學校園生活是每個人的夢想，大學，它代表著乙個特殊的生活，以至於多年後，它能成為一段揮之不去的記憶，一種斬不斷的情思。而校園內的一草一木、一石一水將是這種回憶的載體。
一、 該校的規劃理論研究
1、 規劃緣起
隨著「科教興國」戰略的實施，我國進入乙個深化高等教育改革的時期，普通高校從2023年開始在108的基礎上持續擴大招生：2023年160萬，2023年月221萬，2023年268萬，2023年320萬，……從而使我國的高等教育迅速走向大眾化，只用三五年時間就走完了發達國家十幾年甚至幾十年走過的路，這在我國高等教育發展史上是個了不起的成就。
華北水利水電學院是一所以水利工程類專業為重點為，以工程學科為主體，兼有外語系、經濟管理等文科類專業的多科性大學。現有12個院系，49餘個專業，註冊學生15000人。其中**教育學生2000人。
原有校區占地3萬平方公尺，建築面積約2萬平方公尺，已不能滿足發展要求。為適應現代高等院校改革發展的需要，並堅持教育面向社會的方針，根據學校申請，經河南省教育委員會、河南省計畫委員會、河南省、鄭州市土地規劃管理部門批准，在鄭州市東區徵地1500餘畝地，擬規劃建設新校區，形成具有培養高素質的適應新時代要求的科技人才教育基地。
2、 規劃建設依據
《中華人民共和國城鄉規劃法》
《城市規劃編制辦法》
《普通高等學校建築規劃面積指標》
《鄭州市總體規劃》
《鄭州市十二.五發展規劃》
二、設計地段概況
本校區所在區域為鄭東新區，本區域的自然環境相比市區來講，空氣清新、綠化環境優良。根據鄭東新區總體發展概念規劃方案，將「生態城市」、「共生城市」、「新陳代謝城市」，以及「環形城市」等先進理念應用於新區總體規劃中，體現了新穎的創意和獨特的風格。鄭東新區高速公路環繞，交通發達；生態迴廊屏障，綠樹成蔭；河流湖泊相映，碧波蕩漾。
該校區位於鄭州市鄭東新區金水東路與新107國道交叉口東1000公尺路北（剛過東風渠）。占地面積一千五百畝，並且位於龍子湖高校園區內，該校和河南中醫學院，鄭州航空工業管理學院等十幾所高校圍繞龍子湖呈環狀分布，形成龍子湖高校園區。
該校區四周道路分別為金水東路、博學路、文苑西路、龍子湖路、相濟路。其中金水東路為城市主幹路，其餘為城市次幹路。而且在校區南部又臨鄭開大道這條城市快速路。
校區規劃用地不規則，校區周圍有龍子湖與東風渠。
三、規劃設計思想
1、把握高等教育發展趨勢，順應教育內涵變化，以學生為主體進行設計，功能和空間滿足教教學現代化、資訊化、智慧型化、多元化的要求。
2、力求校園可持續發展的生態結構，使規劃具有一定的彈性，適應學校規模、學科、資金投入的變化，保證運作的可操作性和經濟性。
3、 根據龍子湖的規劃思想---「高校形成的環形區域內，高校之間不建圍牆，僅以道路、河流或者綠化帶相隔，彼此一覽無餘，沒有了圍牆，區域內各大學按新的模式建造、運作。高校學生可以到其他學校聽課、修學分。教師也可以在其他學校教課，從而使各高校的資源得到優化配置。
」來規劃該校區。
四、規劃原則
體現可持續發展的規劃理念，校園立足學校的實際情況，有效利用和保護校區內現有地形地貌，保證校園生態環境的可持續發展
規劃設計突出人文關懷的校園環境，創造乙個學習、住宿、工作有特色的校園物質環境，賦予有特色的大學精神，彰顯其人格化教育的特色價值、統一有序的整體感和濃厚的文化氛圍。
校區規劃注重整體布局，各個區相互分離，同時又有緊密的聯絡，實現各種設施的優化使用。
體現以學生為主體，組織步行交通系統。校區空間學習吸收了優秀校園空間的要素，創造宜人的學習生活場所，形成優化的校園環境。
突出某些單體建築，形成校園的主要視覺集聚點，形成校園的標誌性建築，成為地標建築。主要建築物之間相互協調，規整式與活潑的單體建築構建學校嚴謹、創新的學校環境。
五、用地布局原則
1) 校園功能分割槽明確、布置合理、聯絡方便、互不干擾、滿足教學與生活要求，並留有一定發展餘地。
2) 基地與外界、基地內部保持良好的交通和運輸聯絡，主要出入口設定在次幹道上，避免干擾快速道上的交通，同時以圖書館作為視覺聚集點。而在圖書館的兩側分別設有行政辦公大樓和國際交流中心。
3) 融匯傳統校園特有的人文環境特色，形成特有的人文校園氛圍。依託地形、連貫水體，傳承良好校園空間的構成因素，創造獨特的校園空間個性，並要充分突出工科學校的特色。
4)主入口正對著圓形的圖書館，公共教學樓則圍繞著圖書館呈放射狀布置。
六、 規劃布局與功能分割槽
1、 規劃布局
根據學校特點，遵照有關布置原則，結合地形特徵對華北水利水電學院新校區進行總平面布置。
基地西南側文苑西路為城市次幹道，新校區主出入口位於該路。配合校園總體布局，在另外四側道路上均安排次入口，用於校區各主要分割槽對外聯絡。
校區中部安排公共教學區，公共實驗區，圖書館。中間設有假山和水體，既可成為教學區與文體活動區、學生生活區之間的過渡地帶，又能成為供學生休閒共享的生態綠化用地。
公共教學建築以放射形式圍繞在圖書館周圍，它和公共實驗建築連線形成東西向軸線，此軸線沿假山和水體連續布置，是師生學習和休閒活動的公共場所。主軸線從主入口出發至圖書館到北入口。山體、湖面是地塊內的主要的綠色生態開敞空間，並通過綠地廣場聯絡為整體。
結合地形和周邊道路情況，學校主入口（禮儀性入口）設在用地西南面，開向次幹道文苑西路。功能性大門則位於校園另外四個方向，方便引導不同方向和不同功能區的**。
學生宿舍分為兩個組團環繞主要教學區，以縮短日常活動距離。每個學生生活組團設定有飯堂、商業設施。校園以人性化的步行尺度為依據，結合保留生態綠化分割用地，形成以教學區為中心，生活區呈組團環繞，以軸線和標誌性建築控制校園空間的布局模式。
宿舍組團與教學區之間均有步行道路相互聯絡，內圈環路與該環通往北、東、南、西北向城市道路的道路形成校園主要道路。
教師生活區布置在用地西側。
2、 功能分割槽
新校區大致分為六大功能區：
公共區域：主要有圖書館、公共教學區和公共實驗區組成，與教師生活區、學生生活區、專業教學樓等距離合理，滿足同學們的步行距離，方便使用。
教學區：分公共教學區和專業教學區，分別布置在校園中部和西南部。公共教學樓圍繞著圖書館呈放射狀布置，採用條式建築。
各院系樓則採用的是圍合式建築，在專業教學區內有四塊公共綠地，對其進行設計，布置有噴泉、小廣場、步道等設施，便於師生更好的交流，給同學們提供了乙個在學習之餘可以放鬆的公共活動場所。
學生生活區：劃分為兩個組團，位於學校的東北角和西北角。所有宿舍樓都是正南正北的，滿足一定的光照時間，使同學們充分感受到陽光的溫暖。
兩個組團都與公共教學區相鄰，以縮短日常活動距離。其間布置餐廳、文體中心、商業、少量體育活動場地，滿足同學們的日常生活需求。
體育活動區：劃分為兩個組團，乙個位於東北角，另乙個位於西南角，有標準400公尺跑道、籃球場、羽毛球場、等室外活動場地與游泳館、休育館等室內活動場館組成。與學生生活區和教師生活區相鄰，但中間用綠化帶隔開，保證了動靜分離，不相互干擾。。
中心景觀區：主要有湖面和假山、景觀步道組成，景觀步道圍繞湖面布置，為師生創造優美的休閒環境。湖水圍繞圖書館並連線了公共教學樓與公共實驗樓，為該區的師生提供良好的學習生活環境。
圍著圖書館的水面呈規則形，其餘則是呈自然形布置。
教師生活區：用地位於西南側，區內布置公共休閒區，為教職工創造優美的居住環境。
七、道路交通系統組織規劃
本校園規劃的交通組織結合了主環路分支路網模式，既滿足了校區內部交通系統的要求，適宜的空間尺度，保證合理、互利而高效。採用了「人車混行」的組織方式，在除了教師生活區的入口和各區臨著主路的路邊都設有停車場，保證其區域內部為人行。保證了學生和老師在學習和工作時的安全性
（1）入口
該校區共有五個出入口，乙個主入口，四個次入口。並且主入口設在了文苑西路這條城市次幹路，而非金水東路這條城市主幹路，不會給城市交通帶來壓力。
（2）校園內道路
校園內道路分級規劃，校園內環路和內環路與各個出入口連線的道路為主幹道級，採用16公尺寬路，車行道和自行車道寬11公尺，行人路兩側各寬2.5公尺。
教師生活區的的校園次幹道級採用10公尺寬路，因車流量相對主幹道減少，只在道路兩側設行道樹，中間車道寬8公尺，兩邊各1公尺寬行人路。
其餘除中心區的其它功能區內的道路由於沒有車過，所以採用6 公尺寬路。
各區域內的步行小道路的寬度則根據**量大小來定，有1.5公尺、1.2公尺、2公尺、0.
75公尺等，步行小道路蜿蜒曲折，但不會太影響同學們到達各個地方的時間。並且有的會給同學們帶來方便。
（3）停車場
校園內的停車場全部為地上停車場，其中機動車停車場規劃採用集中和分散相結合的布置方式，以保證新校區有良好的校園環境和正常的交通秩序。校內各個主要功能區系統地結合建築前的鋪裝設定停車位，在有些道路兩邊設有停車場，並在某些功能區入口處設定大型停車場地
大學新校區由於其用地的廣闊性，自行車成為校園內主要代步工具，其使用頻率甚至超出步行的頻率。規劃對自行車停靠作了專門安排，學生生活區內主要採用宿舍樓旁邊空地設定自行車停車棚；在教學區內結合建築物前的鋪裝，停放自行車。
八、綠化系統組織規劃
1) 綠地系統：
本校區的綠化通過道路綠化、廣場綠化等各處的連線，形成了點、線、面的綠化系統。如：校園禮儀廣場、文化廣場等點狀綠化、綠化軸線、車行道綠化線狀空間及整個校園的面狀空間。
塑造整個校區的綠色生態形成獨特而優美的典雅環境。綠地系統主要由山體、水體及公共綠地組成，包括體育綠地、組團綠地和建築附屬綠地，規劃用地範圍綠地率高達43.7%。
結合鄭州市的氣候特點，規劃中盡量增加植被覆蓋面積，更多採用草地、綠化廣場和水面的公共空間，並栽植遮蔭樹木，以創造舒適的戶外活動空間。通過軸線上主要景觀的組織形成景觀序列和高潮。
山體則保留原生樹木形態為主，設定景觀建築和戶外活動設施，廣場、沿湖步行廣場、綠化廣場採用常綠喬木，並布置雕塑、小品、噴泉、露天劇場等活動設施。
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