作者：丁亞貝
**：《卷宗》2023年第07期
師德，是教師職業道德的簡稱。它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規範和道德品質的總和。師德是調節教師與學生、教師與教師，教師與學生家長、教師與社會之間關係的行為規範和準則，同時，也是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。
在社會主義社會裡，教師肩負著提高全民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才的重任，所以，教師必須具備良好的自身素質，特別是應有良好的職業道德素養。教師的職業道德素養不僅是提高其他素質的基礎，而且是重要的教育力量。
1 搞好師德建設的必要性
在中小學教師隊伍中，絕大部分教師的職業道德是好的。他們幾十年如一日，熱愛學生，忠於職守，勤勤懇懇，辛勤耕耘，為培養祖國的下一代而嘔心瀝血。但是，不可避諱，在現實生活中確實有一些教師道德意識淡薄，思想行為嚴重地偏離了師德的原則和規範，如果不及時進行教育，將會給教育事業帶來嚴重的損失。
筆者在調查中發現，當前在部分教師身上主要存在以下三方面的師德問題：
1.1 「做一天和尚撞一天鐘」——缺乏進取心
俗話說：「給學生一碗水，教師需要一桶水」。這就要求教師有教到老學到老的精神，要認真學習有關的教育檔案，教育教學理論，有意識地獲取教改新資訊，不斷更新知識，努力提高教育、教學水平。
但有的教師，自從跨進了教師隊伍以後就好比進了保險箱，不思學習，不求進修，做一天和尚撞一天鐘。例如有的教師除了教材和教學參考書外，從來不關注教育方面的報紙和雜誌，幾年來，沒有買過一本教育方面的書籍，也不看有關少年兒童的電視片，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板；站在三尺講台上，憑「教參」念經，缺乏進取心，缺乏成就感，嚴重影響教育質量。
1.2 對待後進生冷漠無情——缺乏愛心
學生是教師的工作、服務物件，熱愛每乙個學生、教好每乙個學生是教師的天職，也是教師職業道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視後進生的現象十分嚴重；特別在片面追求公升學率的影響下，有的教師認為後進生影響了班級的名次，丟了教師的面子，不是從正面加以教育和耐心輔導，而是對他們放任自流，冷漠忽視，有的甚至採用諷刺挖苦，心理施暴和體罰、變相體罰的方法，嚴重影響了學生的身心健康。誠然，後進生對教師的教學帶來了許多困難，轉變後進生也不是一朝一夕的事，而需要教師付出更多的愛心和精力，但這些學生也是家庭的希望，祖國的花朵，更需要陽光和雨露。
那種「太陽穴一戳或後腦勺一拍，——呆爹呆娘生，還讀什麼書」，以及罰曬太陽，站牆角等行為，都是與師德相悖的。
論師德建設的層次
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