一、選編教材在逐步調整、完善、補充
四年級校本課程小組共同收集校內外的課程資源，力爭做到科學、準確，對其進行篩選，結合本年級學生的實際，發揮學生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識，編製成對學生可用的教程。在教程實施過程中盡量考慮學生的認知規律和身心特點，從學生的興趣需求出發，注重學生自身的發展和學生的綜合素質的提高，使學生愛看、樂學，並不斷根據上課情況逐步調整、完整、補充教材的科學性與完整性。
二、在實施過程中，加強調控指導。
校本課程作為課改的新生事物，又是年級組教師自行選擇和開發的課程，在實施會出現這樣那樣的問題。比如：教師在教學過程中，安排不合理，影響實效等等，這時執教教師能依靠本開發小組力量自行選擇對策調控，學校校本課程領導小組也能對其進行過程性指導。
三、實施「不一樣的我」教學策略，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿生機與活力。
人們常說：「興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會有強大的學習動力」。校本課程對學生來說，可以學到自己感興趣的課程。
課程內容能喚起大部分學生的興趣。在課堂上，教師幽默的語言，精心的設計，學生的積極主動參與，使課堂充滿生機與活力。在校本課程實施過程中，實施「不一樣的我」教學策略，注意教法靈活多變，使學生不斷創新，培養學生特長，提高學生綜合素質。
在校本課程實施過程中，教師不拘泥於以往的「課堂、教師與教科書」，而是突出學生的主體，教師引導學生講，動手練，再講，親身體驗，注重開發學生的潛力，進而培養學生的各種能力和個性，提高學生的綜合素質，通過不斷探索，使學生學有所長。
四、在校本課程實施過程中，兼顧課程互補，增強實效。
任何學科的課程都不是孤立存在的，它與其他學科之間或多或少都有一定的聯絡，校本課程作為年級組自行開發的課程同樣與國家課程存在一定的聯絡。那麼，我們在教學中就要注意它與其它學科間的聯絡，利用好這一點，使它更好地彌補其他課程的不足。比如，經典誦讀教學可以與語文學科聯絡起來，這樣，使校本課程在學校的課程設定中，起到補充作用，從而增強校本課程的實效性。
五、開展各種活動，促進校本課程的實施。
在校本課程實施到一階段時，適時組織一些活動。比如，舉辦讀書比賽、作文競賽、語文知識競答等，極大的引起了同學們的興趣、熱情，同學們積極參加，盡顯自身風采，把校本課程向前推進了一大步，促進了校本課程的實施。
回顧前一階段的工作，我們有成功的喜悅，也有對不足的清醒認識。具體體現在：
1、現已開設的校本課程並不能完全滿足所有的學生，有的學生有更新的需求。
2、個別同學思想陳舊、保守，對開設的校本課程毫無興趣，只注重語數等主科的學習。
3、有的同學只適應接受性學習，學習方式有待於進一步轉變。
4、評價管理體系未能有效實施。
面對這些問題的存在，我們準備在下一步採取以下措施加以解決：
1、根據學生的需求、愛好，擴大校本課程的知識含量，以便更好的滿足學生。
2、.多開展一些有益的活動，激發學生的興趣，增強學生的參與意識。
3、盡量加強課程間的聯絡，更好的彌補國家課程的不足，增強實效，幫助學生改變思想認識。
4、採取更為靈活的教法，改變學生的學習方式，提高學生的能力，提煉「不一樣的我」的特徵。
5、有效實施評價管理體系。
總之，在校本課程的開發與實施方面，我們邁出了堅實的一步。展望未來，任重道遠，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。
校本課程開發階段小結
積極開發校本課程大力推進課改實驗 屈原鎮校本課程開發與實施階段性小結 理性思考 教育部在 基礎教育課程改革綱要 中明確指出，學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視社會經濟發展的具體情況，結合本校的實際和優勢，學生的興趣和需要開發或選用適合本校的課程。校本課程就是這一綱領性的檔案所派生出來的新型課程...
校本課程階段總結
2003 2004上學期 課程資源的開發與利用是美術課程裡的乙個有機組成部分。在旗教研室的指導下，我校根據地方文化與經濟狀況，初步對校本課程進行開發，以工藝製作突破口，以實物版畫作為我校的校本課程取向。課程內容 首先確立了以版畫欣賞為基調的基礎課程，對學生進行視覺刺激，通過欣賞使學生了解版畫的藝術特...
校本課程開發階段總結
古三小學 二 一 年三月二十五日 校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調整中日趨完善，以便能更好的展示 愛心建構民主教育，和諧促進師生發展 的辦學理念和特色，根據學校與足球為特色...